《西門豹》教學設計
教學目標
1、 會認“娶、逼”等7個生字，會寫“淹”等14個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。
2、 正確、流利、有語氣地朗讀課文。
3、 運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
4、 理解西門豹注重調查研究、將計就計承辦首惡的經過。
5、學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法。
6、了解課文是按事情的發展順序記敘的，能把這個故事講給大家聽。
7、體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。
8、接受破除迷信、尊重科學的教育。
9、感受西門豹的聰明才智。
教學重點：1、學習生字新詞
2、理解西門豹是如何巧妙破除迷信的
教學難點：1、正確流利朗讀課文
2、理解西門豹辦法妙在哪里
第一課時
教學目標:
1、 會認“娶、逼”等7個生字，會寫“淹”等14個生字，能正確讀寫“管理”等詞語。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 感受西門豹的聰明才智。
教學重點：學習生字新詞
教學難點：正確流利朗讀課文
教 具：掛圖
教學方法：談話法 自學法
教學過程:
一、創設情境 導入新課
師出示掛圖，請學生觀看。問：圖中的人物你們認識嗎？
學生回答：如果知道，回答“西門豹”師接著問：你知道他是一個怎樣的人嗎？想了解嗎？這節課我們就來學習30西門豹
（學生回答：如果不知道，師簡要介紹一下：圖中的人物是西門豹，戰國時期魏國人，你 們想更進一步了解他嗎？這節課我們就來學習30西門豹）
二、初讀課文 學習生字
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認識的字畫出來，然后想辦法解決。（可以問老師或同學，可以看拼音，也可以查字典。）
2、 大聲的朗讀課文，讀后把自然段標出。
3、 檢查字詞掌握情況
a字卡出示會認的七個生字，逐一指名讀。 “跪、淌”重點指導讀。
b再讀一遍，給字組詞或說一句話
c同桌互相檢查
d出示詞語“管理、田地”等，指名讀。
4、 書寫生字
a投影出示會寫的十四個生字 ，指名讀。
b指導書寫“淹、渠、灌、溉”四個字。
三、再讀課文 了解大意
1、 自讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經過、結果是怎樣的？
2、 讀后小組討論交流，師相機輔導，理清脈絡。找出課文中相應的段落。
3、 板書 摸清底細（1——9） 破除迷信（10——15）興修水利（16）
4、 指三名同學朗讀課文
四、課堂小結
西門豹用什么辦法摸清底細，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們下節課繼續 學習。
板書設計
30 西門豹
淹 渠 灌 溉
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
2、理解西門豹注重調查研究、將計就計承辦首惡的經過。
3、學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法。
4、了解課文是按事情的發展順序記敘的，能把這個故事講給大家聽
5、 體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。接受破除迷信、尊重科學的教育。
教學重點：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的
教學難點：理解西門豹辦法妙在哪里
教 具：掛圖
教學方法：談話法 自學法
教學過程
一、創設情景，導入新課
上節課我們初讀了課文，課文是從那幾方面寫的呢？
學生回答：課文是從摸清底細、破除迷信、興修水利，這三方面內容寫的。