《夸父追日》教學設計
3.小結：夸父喜歡光明，喜歡看到神州大地永遠充滿光明，因此他要去追敢太陽，抓住太陽，他是多么——了不起啊！
（其實，夸父本是一個巨人族的名稱，他們是大神后土的子孫，生活在北方一座叫“成都載天”的山上，個個身材高大，威猛強悍，為長早美好生活而奮斗著！可是這個地方，冬季漫長，夏季卻很短。太陽每天從東方升起，又匆匆從西方落下，山上的積雪根本不能融化，夸父族的人民只能生活在寒冷的冬天和黑暗當中，夸父族的人想，要是能把太陽追回來，讓它永久地高懸在成都載天的上空，不斷地給大地光和熱，那該多好啊！于是，他們從本族中選出一名英雄，去追趕太陽，并把“夸父”的名稱送給了他。) 這個補充資料要不要?
(二)研讀“夸父追日”的經過。
夸父是怎么追日的呢？咱們來分小組合作研究。
出示“與日逐走渴欲得飲道渴而死”(讀一讀這三個詞。)
出示1.請每組選擇一個詞語，結合課文2——4自然段來讀。
2.從哪些句子讀懂這個詞語的？你們有什么感受？
反饋：
與日逐走
誰來說說這個詞。
1.詞義（追著太陽跑。）你是從哪句話讀懂的？（于是夸父拿著手杖，提起雙腿，邁開大步像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。）（顯紅：追、跑）
評價：你讀懂了“逐”就是“追”；古代的“走”就是現在的“跑”。
2.追得快（顯紅：一眨眼、兩千里、像風似的奔跑）
評價：夸父跑得真快啊！像風一樣，追逐著太陽。一眨眼就跑了兩千里，相當于一眨眼就從杭州跑到了北京。這就是神話故事的傳奇色彩。
3.讀：把夸父跑得速度快讀出來。
渴欲得飲
誰來說說對“渴欲得飲”的理解。
詞義（很渴想要喝水。）你是從哪里讀懂的？（咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。）（顯紅：霎時間）
評價：巨人喝水，那真是飲干江河水。一起來把這句話讀一讀。
道渴而死
1.喝了那么多水，喝夠了嗎？
2.同學研究“道渴而死”的？誰來說說這個詞
預設：a“夸父又向北方跑去，想去喝大澤里的水。”
師：為什么要到大澤去呢？是因為他渴。老師只聽你們讀懂了“道渴”二字，“而死”呢？
b“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發出巨響。”
看到夸父的倒下，你心情如何？
（傷心、悲痛……）我們懷著這樣沉痛的心情來讀他倒下的這句話。
感到悲痛的不僅僅是我們，還可能是——（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太陽。）
c“夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。”
這一嘆，他會嘆些什么？
預設：(他感到很失望)把這種失望讀出來：
(他覺得辜負了鄉親們的希望)把這種遺憾讀出來：
師：躺在地上，夸父只能遺憾地看著太陽了，他不能動彈了，把這種無可奈何讀出來：