《女媧補天》說課設計
五、教學流程。
（一）由圖入手，揭題釋題。
我利用美麗的彩霞吸引學生學生的注意力，并感受神話故事的神奇與神秘色彩，由此引出對課題的理解和課文的學習。我先出示插圖，教師解說：黎明和黃昏的天空，常常會出現一道彩霞，它是那么鮮艷、那么燦爛，總是吸引著我們的眼睛，引起我們無限的遐想。關于它，我們的祖先也有過種種猜想。其中最著名的一種就是我們今天要學習的流傳千古的《女媧補天》然后介紹女媧是我國古代神話中征服自然的女神，引導學生進行初讀。
（二）初讀課文，整體感知。
然后讓學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。這一塊的主要目的是讓學生把課文讀通讀順，讓學生對課文有一個初步的了解，正確流利地朗讀課文是感悟課文的前提和基礎，更何況這是三年級的學生。再說自主讀文可以培養學生良好的學習習慣，為學生終身學習打基礎。
在檢查課文字詞這一塊我采用多種方式進行，以避免學生的心理疲勞，并引導學生自主發現難讀難記的生字，這樣，既能調動學生記憶生字的主動性，又能發現學生普遍存在的問題，進行有針對性的教學，解決學生的實際難點。
（四）用心品讀，細致感悟。
在教學本課時，我先讓學生看各種自然災害的圖片，再讓學生到文中去找有關的文字讀一讀，說說有什么感受。然后引導學生抓住重點詞語感悟天崩地裂的可怕并指導朗讀。為后面的補天奠定基礎。同時讓學生說一說女媧的心情，感受女媧的善良。
第二步讓學生默讀2－4自然段，想一想女媧為了拯救人類做了哪幾件事，能用自己的話概括出來就更棒了，培養學生搜集信息的能力和概括語言的能力，同時理清文章的思路。當然為了體現女媧為拯救人類，怎冒著生命危險、克服重重困難把天補好的精神。我根據三年級學生的特點，我主要抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，如為了找五彩石，“她忙了幾天幾夜”“煉了五天五夜”中的幾天幾夜和五天五夜，都不光表示時間，引導學生體會時間之長，女媧心情之焦急，女媧行動之勞累，從而體會到詞語中所包含的意思，所蘊藏的情感。再通過多種形式的朗讀讀出課文的情趣，讀出課文的情感，讀出課文的神韻。
最后，我著重引導他們理解“往上一潑，大窟窿立刻就被補好了。”這句話體會本故事的神奇，充分體會我國古代勞動人民豐富的想象力，從而突破本課的教學難點。
教學中，注重教給學生的學習方法，不以教師的分析代替學生的想法，突出學生的自讀自悟。培養學生自主學習的能力，逐步提高學生的閱讀能力。