義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊《在金色的海灘上》（選學(xué)課文）
教材簡介：
《在金色的海灘上》是一篇抒情意味很濃的選學(xué)課文。文章通過記敘一位小姑娘在海灘上為畫家看守衣服和畫夾而謝絕回報的事，贊揚(yáng)了小姑娘守信負(fù)責(zé)、樂于助人的純樸的美好心靈。針對課文特點及學(xué)生實際，我抓住課文中的重點句段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到多方位訓(xùn)練的目的。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字和詞，能區(qū)分并運(yùn)用多音字。
2、了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海沙灘貝殼的美。體會小姑娘天真、善良、誠實的美好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、 對人對事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
課前談話：
師：同學(xué)們，很快就可以放假了，想不想在假期里出去輕松一下？
今天，老師就帶大家去一個美麗的地方。（課件）
一、課件導(dǎo)入——賞美入境
1、播放影像資料，欣賞大海、沙灘。（欣賞美、感受美）
誰來說一說，剛才你都看到了什么？（隨機(jī)板：金色、海灘）
補(bǔ)板書課題——讀題（海灘多美啊！美美地讀一讀！）
二、初讀課文——整體感知
1、自由讀課文
要求：①把文章讀正確、讀通順。
②想一想，在這金色的海灘上發(fā)生了什么事？
2、交流反饋
指名說
三、再讀課文——初步體會
師（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入）：課文哪些句子是描寫小姑娘幫畫家看衣服的？請同學(xué)們快速默讀課文，先用美麗的波浪線畫出來，然后在句子旁寫上自己的感受。
1、自由速讀。
2、反饋。
四、深入品讀——品美入情
㈠品讀句子1：小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍埃徊讲酵笸耍劬χ蓖甘沁叀?br>1、引導(dǎo)讀準(zhǔn)“夾”
對比：皮夾 畫夾 講義夾（第一聲）
夾襖 夾被 （第二聲）
現(xiàn)在,咱們把這個“畫夾”送回句子，誰還能讀正確？
請2—3個同學(xué)讀句子1。
2、理解“摟”
①引出“摟”
②“摟”的字音——字形——字義
③聯(lián)系生活理解感悟。
④朗讀
課文中誰摟著誰？她是怎樣摟著畫家的東西呀？請你來讀一讀這句話。從他的朗讀中你聽出了什么？（三人左右）
師：小姑娘為什么緊緊地?fù)ё‘嫾业臇|西呢？我們回到課文，讀讀小姑娘與老伯伯的對話就會更明白。
3、聯(lián)系上下文理解句1
①師生分角色朗讀小姑娘與老伯伯對話的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀好“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。”讀中體會小姑娘的負(fù)責(zé)守信。
師（作者） 男（老伯伯） 女（小姑娘）
……
②討論：小姑娘為什么緊緊地?fù)В?br> 小姑娘是怎樣的人？
4、齊讀句1。
5、理解“直望”
直望，是怎樣的望？
（引導(dǎo)生讀出理解）
如：請你用目不轉(zhuǎn)睛的神情來讀一讀。
請你專注地看著礁石讀一讀。……
短句引讀：小姑娘的眼睛——
眼睛——
小姑娘的眼睛直望著礁石那邊，她心里想著什么呢？
（根據(jù)生的回答引出下句）
㈡品讀句子2：太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
1、個別讀
2、理解“沁”
讀生字“沁”——理解字義
3、感悟情
帶著對生字的理解有感情朗讀，理解小姑娘的焦急
指名請兩生讀、或師范讀——引導(dǎo)學(xué)生對比——齊讀
4、再讀句1：
引導(dǎo)學(xué)生注意表情動作，齊讀句1。