《媽媽的葡萄》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀、書寫本課8個生字，進(jìn)行滲透性識字；能組詞造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
4、體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時，試著表達(dá)愛。
二、教材分析
這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。
三、學(xué)情分析
1、這篇課文是一篇美麗的童話故事，因此學(xué)生對內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動孩子的積極性，充分使用所有的識字方法識字。多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的寫法。
2、課文重難點突破：讓學(xué)生通過多種方式讀文，體會課文所蘊涵的深刻含義，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際出發(fā)，結(jié)合自身感受突破重難點。
四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
五、教學(xué)設(shè)計
第一課時
（一）課前交流：
師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎？說說看。
生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。
師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。
（二）通讀識字
1、初讀：請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字。
2、測字：
請同學(xué)們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認(rèn)識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識哪些字。
學(xué)生活動：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識的和不認(rèn)識的兩部分，把認(rèn)識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認(rèn)識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。
3、教師范讀或播放錄音。
4、再讀：
請同學(xué)們再讀讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點讀讀，同時數(shù)數(shù)課文中有幾個自然段。
5、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“摘、嗚、歇”字的寫法。
（三）細(xì)讀理解前七個自然段。
1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽看看你都讀懂了什么？？
2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么？
3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大。
師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧？說說看！
4、表演讀。
（四）教師小結(jié)。
師：后來小狐貍在山里到處找媽媽，一年、兩年，小狐貍不知不覺長大了，那它找到媽媽了嗎？
第二課時
（一）細(xì)讀課文后三段。
1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑。
2、指名朗讀。