這個規矩不能有(北師大版三年級教學設計)
教學過程：
一、質疑導入
（板書課題）
本課的課題和以往的課題相比有什么不同？（加了引號）為什么加上引號呢？（是彭總說的話）彭總為什么要說這句話呢？這節課我們就來學習這篇課文。
二、揭示學習目標，小組合作學習
1、投影出示學習目標
①理解課文內容，知道“這個規矩”指的是什么規矩，彭總為什么說“這個規矩不能有”。
②我們應該向彭總學習什么？
③有感情地朗讀課文，能積累一些詞語。
2、播放多媒體光盤學生聽讀課文。
3、學生結合本節課的學習目標展開小組合作學習。
三、討論、交流
（一）彭總說了什么？
1、“這個規矩”指什么規矩？（閉園接待首長）
2、彭總是怎么說的？
（投影出示：“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規矩不能有！”）
彭總說這句話時是什么心情？（非常生氣）誰能試著讀一讀？（注意標點符號的使用）
3、彭總還說了什么？找出相關的句子讀一讀。
你覺得應該讀出什么感情？（生氣）指名試讀。
（二）彭總為什么生氣？
1、小組討論：彭總嚴厲地批評了工作人員，他為什么會發這么大的火呢？
2、交流：①彭總為什么要去公園？
②工作人員是怎么做的？為什么這樣做？（結合彭總的身份）
3、總結：工作人員所做與彭總所想大相徑庭，所以彭總非常生氣，嚴厲批評了工作人員。
（三）彭總的為人。
你覺得彭總是一個怎么樣的人？
（彭總是一個以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的人。）
除了彭總說的這幾句話，你覺得還有那些語句表現了彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質？
畫出相關句子，讀一讀。
（彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。
彭總返身走出了公園。）
四、總結拓展：
1、總結：（結合板書）彭總用自己的言行表明作為一名國家領導人要以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等。
2、分角色朗讀課文，
3、在你的生活和學習中遇到過搞特殊化，不平等的事情嗎？說一說。
五、作業
1、五人一組將課文改編成課本劇表演。
2、將生活中遇到的不平等的事情寫在日記上。
板書設計：
“這個規矩不能有”
穿著便衣去公園 以身作則，不搞特殊化
彭總 嚴厲批評工作人員
返身走出公園 與人民群眾平等的好品質