春天的雨點
一、激趣導入
1、春天，雨是最尋常的，淅淅瀝瀝，一下就是三兩天。可別惱，它可是大
自然送給人類的禮物呢！不知在座的各位同學是否注意留心觀察，春天的雨點都落在哪了呢？（個別生說）
2、是的，“春雨貴如油”，它滋潤了大地，給我們增添了新的活力，讓世界
充滿詩情畫意。一位作家面對春天的雨點，思緒涌動，揮灑了一篇優美動人的文章——（板書：春天的雨點）。那么，作家筆下春天的雨點又會落在哪呢？（板畫）讓我們一起去文中找找答案，好嗎？請同學們懷揣著小問號，自由大聲地讀課文，劃出有關的句子。
二、初讀課文
1、文中春天的雨點落在哪？你找到了嗎？（個別說，師板書：草原 達麗瑪）
2、出示句子：春天的雨點落在草原上，草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點仿佛也落在達麗瑪心里。
生自由讀——個別讀——齊讀（讀準字音）
3、引導學生質疑問難。
第二個春天的雨點是真的雨點嗎？到底是什么樣的雨點落在了達麗瑪的心里呢？（生暢談——師愛）
3、從課文的哪些地方可以感受到老師對學生的愛呢？請同學們速讀課文劃出有關的句子，小組合作交流，選一個最能表現師愛的句子，一起重點研究一下。
三、研讀課文
1、21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。
（1）個別讀——齊讀
（2）哪些地方讓你感動啦？——摟
（3）看圖：烏漢娜老師為什么要緊緊地摟著達麗瑪呢？
（4）他們之間又會有什么樣的對話呢？
同桌分角色對話——個組反饋——評議
（5）朗讀指導
個別讀——評議——男女生賽讀——齊讀
（烏漢娜老師放心地走了，那么，她對達麗瑪在學校學習的表現放心嗎？）
2、烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學好，我放心了……”
（1）個別讀——評議（讀準字音）
（2）此時，烏漢娜老師的心情如何？（激動）
（3）你們說，她為什么會這么激動呢？（引導聯系上下文：體會從走神到入神）
（4）從這句話的哪些地方也能感受到她很激動呢？
（引導感悟忘記了一切疲勞；省略號）
（5）指導朗讀
（個別讀——師生接讀——男女生接讀）
（6）你覺得烏漢娜老師，心里還會激動地說些什么呢？（補充省略號的內容）個別說——齊讀句子
四、總結深化情感
1、春雨綿綿，情趣盎然（師生接讀全文最后一句）
2、到底是什么樣的雨點落在了達麗瑪的心里？春天的雨點指的就是什么？
（個別說——板書——齊讀）
3、是的，師愛如雨。你覺得此時此刻，達麗瑪心里會想些什么呢？請直接在書上寫一寫
五、延伸拓展
1、其實，在我們的身邊也有許許多多像烏漢娜一樣的好老師。她們默默地耕耘，無私地奉獻，為你們熬白了最后一根黑發，為你們腰酸背痛到終老。此時此刻，難道你不想對自己身邊的老師說些什么嗎？（生暢談）
2、知道嗎？同學們真摯的語言，也如同春天的雨點，落在了我——李老師的心里。
3、課后搜集有關“師愛”的資料，開一期主題班會。