《做一個最好的你》教學設計
二、交流討論，引入課文，了解課文意思：
師：讓我們來看看同學們如何？老師給大家一份參照文字：
（出示課文第六自然段：
如果你的答案有9至12個“是，祝賀你，你的自信心會幫助你走向成功；
如果有5至個“是”，說明你比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂；
如果只有4個以下的“是”，這可不太妙。）
生（興趣盎然，班級氣氛活躍，互相看對方的答案，興致勃勃）
生：老師，我的答案是12個“是”。
生：老師，我的同桌吳冠中只填了3 個“是”。
生：老師，我填了8個“是”。
······
師：垚鍵，你的答案是12個“是”，太棒了！你是個充滿自信的孩子！
生（插嘴）：老師，他太過自信了，過分自信就是驕傲！
生：是啊是啊，垚鍵很多事都沒做好！
生：老師，他對自己的表現很滿意，但我們對他的表現不滿意！
生：哈哈哈······
師：看來人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件小事上。垚鍵，老師相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！
（垚鍵同學的眼睛亮亮的，不斷地點頭）
師：而吳冠中同學，你為什么只填了3個“是”呢？
生：老師，他太謙虛了！
生：是啊，他是語文科代表，成績總在班級前5名，又是個守紀律的同學，不但老師，我們大家也都很喜歡他呀！
師：冠中，能告訴大家為什么嗎？
冠中同學（很靦腆的一個男孩，說話隨時會臉紅）：老師，我確實很少課堂上發言，而且我總怕說錯了大家會笑話我。我覺得大家印象中我總是最好的，一旦出錯，我會很難堪。
生（幾個同學齊聲回答）：不會的啦！你太給自己壓力了！
生：有一句廣告詞說得好：沒有最好，只有更好！
師：看來，培養自信心關鍵是如何看待自己，那么讓我們先來看兩則故事。
（出示課文第1至第3自然段，思考：自信心對人真有那么重要嗎？）
（啟發：從現象到本質，由淺入深地表達主旨，讓學生由他人的實例轉到對自身的興趣，感受到自信心的重要性。）
三、朗讀兩個事例，體會自信心的神奇作用，培養自己的自信心：
師：大家齊讀這1—3自然段。
師：你從這兩個故事中了解到了什么？
生：美和丑，并不僅僅在于一個人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
生：自信對于我們每一個人來說都是非常重要的。
生：那我們要如何變得自信呢？
師：讓我們一起來讀讀課文第7——10自然段，學習如何樹立自信心的方法。
（全班一起朗讀課文）
生：我明白了，樹立自信心要從喜歡做的，拿手的事開始，做好每一件小事。
生：要經常為自己加油，為自己喝彩。
生：困難時要鼓勵自己要緊牙關，再堅持一下。
生：就是要有持之以恒的精神。
生：首先要喜歡自己。我是獨一無二的，沒有能代替。
（有些學生在偷偷地笑）
生：沒錯，要做就要做到最好！
生：不想當將軍的士兵不是好士兵。
······
師：說得好，不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再從容地面對生活，你將會是“最好的”。
師：老師送給同學們一句名言：古羅馬的西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而又光榮的事業。”與此共勉。
師：下課！下堂語文課我們繼續探討。
四、布置作業。