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《掩耳盜鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《掩耳盜鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析:《掩耳盜鈴》這則寓言,講一個(gè)人掩著自己的耳朵去偷人家的門(mén)鈴鐺,當(dāng)場(chǎng)被人發(fā)覺(jué)。故事只有5句話。先說(shuō)那個(gè)人想偷人家門(mén)上的鈴鐺;接著說(shuō)那個(gè)人知道手碰鈴鐺會(huì)發(fā)出聲音,別人就能發(fā)覺(jué),他便想出了掩耳朵的辦法;最后說(shuō)他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺,立刻被人發(fā)覺(jué)了。這則寓言告訴人們:做了壞事想叫別人不知道是不可能的,自作聰明的結(jié)果是自己害自己。這種人是極可笑的,諷刺做了不該做的事,自己欺騙自己的人。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,能把課文讀得通順流暢,了解故事內(nèi)容。
2、讀懂故事,理解寓言的含義,教育學(xué)生做事不能自欺欺人。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。
2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們喜歡寓言嗎?你們都讀過(guò)哪些寓言?它們有什么共同的特點(diǎn)?(從一個(gè)故事中得到一個(gè)道理。)
那好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言,題目叫《掩耳盜鈴》。咱們一起把課題好好地讀一遍。或許有部分同學(xué)已經(jīng)在課外讀過(guò)這個(gè)故事了。我想了解一下同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事了解多少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、除了剛才大家說(shuō)的,你還想知道些什么?或者你之前讀過(guò)這個(gè)寓言,還有沒(méi)弄明白的地方,現(xiàn)在都可以提出來(lái)。咱們?cè)谶@節(jié)課上把大家的疑問(wèn)一起來(lái)解決。誰(shuí)來(lái)質(zhì)疑?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑板書(shū),如:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果……)這些疑問(wèn)的答案我都懂,你們是希望我現(xiàn)在告訴你,還是自己到書(shū)里找答案?同學(xué)們,你們是學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課,大家就共同合作來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言。
二、初讀課文,整體感知
(一)第一次讀文
1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,聽(tīng)老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說(shuō)明題目意思的話來(lái)。要求聽(tīng)清楚了嗎?下面就聽(tīng)老師來(lái)讀這個(gè)故事。
  (師范讀課文)
2、師:課文中哪句話寫(xiě)出了題目的意思?
  生:他掩住了自己的耳朵,伸手去偷鈴鐺。
  師:其實(shí),題目“掩耳盜鈴”這四個(gè)字每個(gè)字的意思在這句話里都能找到。比如“鈴”就是指句子中的——鈴鐺。學(xué)習(xí)“盜”,組詞。
  題目中每個(gè)字的意思都懂了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?(板書(shū):掩住耳朵)
(二)第二次讀文
1、請(qǐng)同學(xué)們各自把課文讀一遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、檢查生字。(板書(shū):鈴鐺、丁零)這些詞語(yǔ)是這節(jié)課的生詞,請(qǐng)大家讀準(zhǔn)它們的字音。
學(xué)習(xí)“鐺” ,鈴鐺是用金屬制成的,所以“鐺”是金字旁,金表義,“當(dāng)”表聲,是一個(gè)形聲字。(板書(shū):鐺)
只要手一碰鈴鐺,鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)。教學(xué)“零”,也是一個(gè)形聲字。組詞2-3個(gè),歸納字義:零碎,小數(shù)目。
三、抓住細(xì)節(jié),對(duì)話文本
(一)第三次讀文。同學(xué)們剛才提了那么多的疑問(wèn),要想把難題解決,首先就要把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀好。下面的時(shí)間就交給大家,請(qǐng)同學(xué)們各自把課文多讀幾遍,以四人小組的形式討論解決這些難題。
(二)交流匯報(bào):這篇課文只有三個(gè)自然段,共五句話111個(gè)字,短小精悍。我相信大家都讀過(guò)好幾遍了,哪個(gè)小組派一位代表來(lái)匯報(bào)你們解決了哪個(gè)問(wèn)題?
1、那么這個(gè)人為什么要去偷鈴鐺?讀第一自然段。
看到這個(gè)鈴鐺,你心里會(huì)想些什么?帶著這種想法讀一讀。(板書(shū):想偷鈴鐺)這就是故事的起因。
2、我們都知道只要手一碰鈴鐺,鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)。
寓言中的這個(gè)人是否知道?課文的哪一句話告訴了你?
“他明明知道,那個(gè)鈴鐺只要用手一碰,就會(huì)丁零丁零地響起來(lái),立刻會(huì)被人發(fā)覺(jué)。”
3、“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?讀出來(lái)。
他還明明知道什么?(發(fā)覺(jué)后會(huì)被…)帶著這種體會(huì)再讀這句話。理解“只要”有“用手一碰”這個(gè)條件,“就”會(huì)有這樣被人發(fā)覺(jué)的結(jié)果。這一點(diǎn)恰是這個(gè)人首先想到的,“明明知道”的。
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