《小露珠》教學(xué)案例
師：同學(xué)們讀得真帶勁！把蘊(yùn)涵在這些話中的意思都讀出來(lái)了！讀得那些小動(dòng)物都喜歡上小露珠了！瞧！小青蛙蹦到大荷葉上來(lái)了。（貼小青蛙圖片）
（出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。）
誰(shuí)來(lái)讀讀他的話呀？（指讀第2小節(jié)）
師：小青蛙可真會(huì)說(shuō)話。會(huì)唱歌的小蟋蟀爬到草坪上，也來(lái)了！（貼小蟋蟀圖片。出示：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。）
誰(shuí)來(lái)讀讀他的話呀？（指2人讀）
師：你也很會(huì)說(shuō)話。小蝴蝶也落到花朵上來(lái)了！（貼小蝴蝶圖片。出示：“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。）
誰(shuí)來(lái)讀讀他的話？（指2人讀）
師：小動(dòng)物們都喜歡小露珠！他們都在干什么呀？
生：都在向小露珠打招呼，在贊美小露珠（2人）。
師：他們都在贊美小露珠的什么？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)再來(lái)讀讀三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話！（指名分讀）
（學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：閃亮、透明、圓潤(rùn)）
師：這三個(gè)小動(dòng)物可真會(huì)說(shuō)話，說(shuō)得我小露珠的心里美滋滋的。我真想再聽(tīng)聽(tīng)你們的贊美！小青蛙在哪里呀？再來(lái)贊美一下吧！
生：（美美地讀小青蛙說(shuō)的話。）
師：謝謝你，小青蛙！你可真會(huì)說(shuō)話！小蟋蟀呢？再來(lái)贊美一次！
生：（美美地讀小蟋蟀說(shuō)的話。）
師：你的話真動(dòng)聽(tīng)！小蝴蝶呢？也來(lái)贊美一次吧！
生：（美美地讀小蝴蝶說(shuō)的話。）
師：你的話比你的舞姿還美，聽(tīng)得我心里比吃了蜜還甜！我想問(wèn)一問(wèn)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶們，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)我像鉆石、水晶、珍珠呀？
生：因?yàn)槟阌虚W亮、透明、圓潤(rùn)的特點(diǎn)。
生：你的閃亮像鉆石，你的透明像水晶，你的圓潤(rùn)像珍珠。
師：哦，原來(lái)我小露珠和鉆石、水晶、珍珠都有相同的地方。你們這么一打比方，說(shuō)的話可真美呀！我還想聽(tīng)你們贊美一次！
生：（分角色讀小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶說(shuō)的話。）
師：聽(tīng)你們用這么美的語(yǔ)言贊美，小露珠心里一定很開(kāi)心。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀2、3、4小節(jié)，你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？比一比，誰(shuí)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的慧眼？
（生自由讀2、3、4小節(jié)）
生：小動(dòng)物贊美的話都在前面，誰(shuí)說(shuō)的在后面。（師根據(jù)學(xué)生回答用不同色彩的筆畫(huà)出“說(shuō)的話”和“提示語(yǔ)”）
師：這跟我們平時(shí)寫作文時(shí)寫“誰(shuí)說(shuō)的話”還不太一樣，你們平時(shí)都是怎樣寫“誰(shuí)說(shuō)話的”呀？
生：“誰(shuí)說(shuō)”放在前面，“說(shuō)的話”放在后面。
師：誰(shuí)能來(lái)變一變，換一種形式和小露珠打打招呼，將誰(shuí)說(shuō)的放在前面，說(shuō)的話放在后面。
生：蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”
生：爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
生：落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)：“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”
師：你們也能像他們一樣換個(gè)形式說(shuō)嗎？和同桌一起練一練。
（生同桌互說(shuō)）
師：同學(xué)們讀了這么多遍，說(shuō)了這么多遍，在仔細(xì)看一看，你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？