《青蛙的眼睛》第一課時教學設計
教學過程：1、導入，激趣。
（1）談話導入：在炎炎夏夜，我們只要漫步在田間小路上或靜靜躺在床上，就能聽到水溝里、池塘邊傳來“呱呱呱呱”的叫聲，那是青蛙在給美麗的夏夜伴奏呢！
課件出示“青蛙”圖片。你能向大家介紹一下它嗎？
（2）今天我們要學習一篇有關青蛙的課文，課件出示課題《青蛙的眼睛》。
看了課題，你想了解些什么呢？
（3）讀書是個好辦法。
2、初讀課文，自學，檢查。
（1）自學課文。
（2）檢查字詞。
3、了解重點：青蛙眼睛的特點。
讀課文，劃出最能概括蛙眼特點的一句話。
出示句子：
原來，青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。
①指名讀。
②同桌討論，這句話里你有不明白的地方嗎？（“特殊”、“敏銳”、“遲鈍”是什么意思？）
③課文哪些地方可以看出蛙眼特別敏銳呢？
4、學習青蛙眼睛的“敏銳”。
（1）請同學們也當小科學家來研究研究。
（2）先請同學們用自己喜歡的方式讀1－3段，邊讀邊用“＿＿＿”劃出可以看出青蛙眼睛敏銳的句子。然后四人小組交流。
（3）誰來把你們的研究成果向大家說一說？指名匯報。（哪位小科學家還有補充？）課件出示句子：
a、它鼓著一雙大眼睛，蹲在池塘邊。只要有蟲子飛過，它就噌地跳起來，舌頭一伸，把蟲子卷進嘴里。
b、只要把死蒼蠅拴在線上，在青蛙眼前掠過，青蛙就跳起來把它吞了，跟吃活的蒼蠅一個樣。
c、只要蟲子在飛，不管飛得多快，往哪個方向飛，它都能分辨清楚。
d、它還能判斷什么時候跳起來準能把蟲子逮住。
①自由大聲地讀句子
②把你印象最深的句子多讀幾遍，看看你又讀懂了什么？
③指名匯報。（逐句學習）
④青蛙的眼睛太厲害了，讓我們通過朗讀，讀出蛙眼的威力來。
青蛙的眼睛一直這么靈嗎？（看靜的東西卻很遲鈍）
5、學習青蛙眼睛的“遲鈍”。
（1）默讀課文，從哪里可以看出“遲鈍”？
（2）指名說，出示句子，為什么這么讀，說說自己的理解。感情朗讀。
（3）再讀讀這幾個句子，你能夠得出什么結論？
小結：研究結果表明，青蛙并不是因為蒼蠅是死的而不吃，而是因為它的眼睛看不見。
6、創設情境，內化語言。
在昆蟲飛舞的田園世界里，青蛙的眼睛是那么敏銳，不必有餓扁肚皮的擔憂，他是多么自豪啊！他多么希望全世界的人都知道他的眼睛的敏銳呀！可它不能像我們一樣張開口說話呀！你能不能用這節課上學的內容，幫幫青蛙呢？
指名說，評價。
7、小結，延伸。
這節課，同學們對青蛙的眼睛了解得真不錯。那么，人們為什么要研究青蛙的眼睛，研究青蛙的眼睛有什么用呢？我們下節課再一起來研究好嗎？
[課后反思]
我在教學這篇課文時，放手讓學生自己去實踐，自己去思考，學生掌握課文內容的效果還是不錯的。下面是教后的幾點反思：
一、我能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現，打破原有的教學方式，組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。老師和學生是平等的對話關系，真正把主體地位還給學生。例如：在學生讀課文時，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個學生都能在趣味中學習，享受到成功的喜悅。