《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)錄及反思
觀察身邊的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)介紹一種小動(dòng)物。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19 放 飛 蜻 蜓
好朋友
保護(hù)動(dòng)物 珍愛(ài)生命
【課堂實(shí)錄】
19 放飛蜻蜓
雙語(yǔ)小學(xué) 馬 玲
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧文本。
1、（投影出示）
慈愛(ài) 撫摸 商量
七嘴八舌 入神 放飛
結(jié)構(gòu)復(fù)雜 保持平衡 掌握方向
（1）指名讀，強(qiáng)調(diào)讀音注意點(diǎn)。
（2）集體讀。
2、學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。輕聲讀一讀第一行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么呢？第二行詞語(yǔ)、第三行詞語(yǔ)又會(huì)讓你想到課文中的誰(shuí)？
生：第一行詞語(yǔ)讓我想到了課文中的 陶行知 先生。
生：第二行詞語(yǔ)讓我想到了課文中的小朋友們。
生；第三行詞語(yǔ)讓我想到了蜻蜓
師：課文講述的就是 陶行知 先生和孩子們一起放飛蜻蜓的故事。今天這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，走近我們的好朋友——蜻蜓。
（相機(jī)板書(shū)：好朋友）
二、自主閱讀，互動(dòng)交流。
1、提出讀書(shū)要求。
師；請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文7——10自然段，想一想， 從陶 先生和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓又有了哪些了解？
（生自主閱讀課文，師深入指導(dǎo)。）
2、師：把你的收獲先和同桌進(jìn)行交流。（生同桌交流）
3、組織集體交流。
師：誰(shuí)愿意把你的收獲和大家分享。
生：我知道蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子……
師：（出示圖片）同學(xué)們，你們看，這就是蜻蜓的眼睛。你看到一雙怎樣的眼睛呢？
生：它的眼睛很大。師：是呀，大約占了頭的一半。
生：眼睛里有很多小亮點(diǎn)。師：原來(lái)蜻蜓的一只眼睛里面就有許多只小眼睛，所以說(shuō)它的眼睛結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的。
師：這么奇特的眼睛本領(lǐng)可大啦！它能——生接：看清四面八方的蟲(chóng)子。
師：老師發(fā)現(xiàn)，這句話的末尾用了一個(gè)省略號(hào)，這是讓同學(xué)們來(lái)補(bǔ)充的。誰(shuí)來(lái)為我們補(bǔ)充介紹蜻蜓眼睛的作用。
生：它的眼睛能看到 九米 開(kāi)外處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部分。
生：蜻蜓的眼睛能看到千米之外飛行的同類。
……
師：蜻蜓的眼睛這么奇特，誰(shuí)能把這句話讀好，表現(xiàn)出蜻蜓眼睛的特點(diǎn)。（指導(dǎo)感情朗讀）
師：繼續(xù)交流，你對(duì)蜻蜓還有哪些了解？
生：我知道蜻蜓的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
師（出示圖片）蜻蜓的尾巴是什么樣的？
生：一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。
師：誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家看到這樣的尾巴。
生：讀（突出“一節(jié)節(jié)”“ 又細(xì)又長(zhǎng)”）
師：讀書(shū)就應(yīng)該這樣，把自己的理解讀出來(lái)。蜻蜓的尾巴又有怎樣的作用呢？
生：保持平衡，調(diào)整方向。
師：蜻蜓的尾巴在飛行中起到很大的作用，可書(shū)上卻說(shuō)蜻蜓在餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃掉一截，你認(rèn)為這種說(shuō)法正確嗎？
生（議論紛紛，說(shuō)法不一）
:師：為什么我們不能得出肯定的答案呢？
生：因?yàn)檫@句話前面有一個(gè)“據(jù)說(shuō)”。