<剪枝的學(xué)問>教學(xué)設(shè)計(jì)
題26.剪枝的學(xué)問本學(xué)期總第 課時(shí)第二課時(shí)上課時(shí)間月 日(星期 )教學(xué)目標(biāo)1.精讀課文，感受“我”的心理變化。2.了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)把握“我”的心理變化，了解剪枝給人的啟示。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑抓主線。 1. 聽寫詞語(yǔ)：滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜2. 校對(duì)詞語(yǔ)聽寫情況，朗讀詞語(yǔ)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（都是寫“我”的心理變化的詞語(yǔ)）3.讀了四個(gè)詞語(yǔ)，有什么問題要問嗎？（怎么會(huì)有這些心理變化的？）讓我們帶著問題走進(jìn)課文 二、精讀課文，逐步解疑悟道理（一）“滿懷好奇”走近王大伯（學(xué)習(xí)第一段）出示句子：王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手，他家桃樹上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜。1.指名讀句，你從哪里可以看出王大伯是種桃能手？（遠(yuǎn)近聞名、總是、大、甜）2.如果此時(shí)王大伯出現(xiàn)在你眼前，你有什么話要跟他說？有什么問題要問他？（王大伯家的桃子怎么會(huì)總是那么大，那么甜？） （板書：？）3.讀好詞語(yǔ)“滿懷好奇”。 （二）“一臉疑惑”看剪枝（學(xué)習(xí)第二段）帶著“滿懷好奇”一起去王大伯的桃園看一看，問個(gè)究竟。（屏幕出示第二段內(nèi)容）1. 自由讀一讀第二段，找出“我”看到的情景。2. 我看到了什么？（1）指名讀出相應(yīng)句子，用一個(gè)詞語(yǔ)概括出“我”看到的內(nèi)容——剪枝。（2）王大伯他們是怎樣剪枝的？（3）再讀，說說還從這段內(nèi)容中讀懂了什么？引讀：走進(jìn)果園，我聽到的是……看到的是…… 3.好好的枝條卻被剪掉了，我看到后的心情是什么樣的？為什么著急？疑惑什么？ （1）指名讀相關(guān)句子，出示：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”（2）指導(dǎo)朗讀（板書： ？？） (三)“半信半疑”聽解釋（學(xué)習(xí)第三段）1.看到我一臉疑惑的樣子，王大伯笑著把剪枝的原因告訴了我。a：出示王大伯解釋原因的句子：“你別看這根枝條長(zhǎng)得粗壯，其實(shí)它只吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)。這種枝條不剪掉，到了春天就會(huì)瘋長(zhǎng)起來，把許多養(yǎng)分奪走。”b：理解話意，師生對(duì)話：王大伯，你剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？王大伯，這些粗壯的枝條如果不剪掉行嗎？會(huì)有什么后果？ 什么叫“瘋長(zhǎng)”？c：對(duì)于留下的枝條，王大伯是怎么做的，怎么說的？（出示王大伯說的第二句話。）2.從王大伯的這些話中你們知道王大伯為什么要剪枝？ 3.我聽了王大伯的話，不再一臉疑惑，出現(xiàn)了什么變化？ （1）“將信將疑”是什么意思？（2）我“疑”的是什么呢？（板書： ？）（3）我“信”的理由又是什么？聯(lián)系上下文理解。（4）指名朗讀。 （四）“熱切盼望”賞桃花（學(xué)習(xí)第四段）我經(jīng)常掛念著王大伯的桃園，不知道剪枝后到底怎么樣了。春天到了，我第二次走進(jìn)了王大伯的桃園，看到了一番怎樣的情景呢？1.教師配樂朗讀，學(xué)生想象畫面景象。交流。2.欣賞圖片，感受桃花盛開的美好景象。3.看著這滿樹的桃花，此時(shí)作者的心里想的是什么呢？ （五）“又驚又喜”悟道理（學(xué)習(xí)第五段）夏天到了，該是桃子成熟的季節(jié)了。暑假一到，我迫不及待地第三次走進(jìn)了王大伯的桃園。