<剪枝的學問>教學設計
1.出示第五自然段。自由讀。2.這時的我看到了什么景象呢？劃出相關句子，指名讀相應語句。王大伯桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些詞句看出來的？（體會桃子的多：一棵棵、掛滿（體會果實的豐美：光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋）3.欣賞圖片。句子填空，感情朗讀。4.看到這些桃子的我心情怎樣？讀好“啊”這個語氣詞中代表的感情（板書 ！）5.我為什么又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？6.此時的“我”不禁想起王大伯說的話，指名再讀王大伯說的話。7.再次回味王大伯說的話，你明白剪枝的學問是什么嗎？說說你的體會。（板書： “減少”是為了“增加”） 三、總結全文、拓展延伸求學問1.其實果樹要想結出又大又多的果實，除了要剪去無用的枝條，還要摘去多余的花和果，讓我們走進果園，看看工人們是如何管理果園的？（出示圖片并講解）2.延伸：原來生產勞動中也蘊涵著豐富的知識。請你做回小小講解員，代替王大伯來介紹介紹摘花的學問、摘果的學問（自選其中一個）。（1） 學生寫話（2） 交流（突出“減少”是為了“增加”的道理）3.看來，生活中處處都有是學問，生活中還有哪些事例也是說明了“減少”是為了“增加”這個道理的？ 4.總結：學了課文之后，希望同學們像文中的“我”一樣，留心觀察，善于思考，勤于發問，去學到很多書本上沒有的知識。作業設計： 課后向父母、親戚、鄰居、朋友了解生活中還有哪些“減少”是為了“增加”的典型事例，也可了解其他方面蘊涵的哲理，并記錄下來，在班中交流。板書設計： 26.剪枝的學問 “減少”是為了“增加” 滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜 ？ ？ ？ ？ ！教學后記：