我應該感到自豪才對——國標蘇教版語文第六冊
我應該感到自豪才對——國標蘇教版語文第六冊（第二課時）
教學目標：
1、 讀懂課文內容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用，體會駱駝的自豪之情。
2、 讓學生在理解課文內容的基礎上，樹立正確的審美觀點。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用，體會駱駝的自豪之情。
教學準備：
圖片、錄音
教學意圖:
新課標指出：“教學要尊重學生的個人感受和獨特見解，努力尋求獨特的認識、感受、方法和體驗，使學習過程成為一個富有個性化的過程�！睂W生在已有知識的基礎上，通過想象、多種形式的朗讀、句式練說進一步感受駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用，在學生認識駱駝的自豪。最后讓學生創造性地與文本對話，扮演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景，各抒己見，達到不同的學生從不同的角度認識和理解課文的境界，在課堂上表現自己，張揚個性。
教學流程：
一、敘事導入
一個風和日麗的早上，小駱駝來到水平如鏡的小溪邊照鏡子：（出示小駱駝掛圖）嘿，高高的個子，褐色的皮毛，大大的眼睛，還挺神氣的呢！這時，來了一匹小紅馬。（出示小紅馬掛圖）瞧，它抖了抖光滑油亮的皮毛，伸了伸修長的四肢，邁著矯健的步伐向小駱駝走來，喲，真是帥呆了！
二、精讀感悟
（一）學習第一、二自然段
1、看到正在自我陶醉的小駱駝，小紅馬是怎么說，怎么做的？自由朗讀第一自然段
2、學生交流
出示句子：小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝說：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！”
（1） 從小紅馬的話里，你聽出了什么？
（2） 小紅馬嘲笑小駱駝什么？
（3） 你能用嘲笑的語氣來讀一讀這段話嗎？
3、小駱駝聽了，心里怎樣？回到家，見到了親愛的媽媽，它會怎么說呢？
4、駱駝媽媽聽了，十分心疼，她對小駱駝說：“——”引讀
（二）學習第三、四自然段
過渡：第二天，駱駝媽媽帶著小駱駝來到了沙漠，小駱駝可從來沒去過沙漠，那是個怎樣的地方呢？
1、快速默讀三、四自然段，從文中找出描寫沙漠特點的詞語或句子。
學生交流
2、教師引導，學生交流課外了解的有關沙漠的知識。
3、盡管沙漠環境如此險惡，可小駱駝在媽媽的幫助下，還是順利地通過了沙漠，結束了沙漠之旅。此時，它的心里是怎么想的？
4、你們知道，在沙漠中，小駱駝的腳掌、駝峰、眼毛到底有什么作用？
（1）仔細讀課文3、4自然段
（2）交流，相機板書
（3）再讀課文，結合課前搜集的資料，帶著自豪的語氣進行句式練說
（4）出示句式：我自豪！因為我有 ，在沙漠里 。
小組討論
全班交流
5、不經歷風雨，難長成大樹。一趟沙漠之行，小駱駝長了不少見識。話又說回來，小駱駝能順利地走出沙漠，離不開媽媽的幫助。瞧，小駱駝跟著媽媽來到茫無邊際的大沙漠，踩著松散的沙子，心里真有點擔心。駱駝媽媽對小駱駝說：“——”