《雪兒》第二課時教案
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段.
2、感悟“我”對雪兒的感情,體會“我”的美好心靈和可愛形象。
3、聯系上下文,展開想象,寫一段話描述“我”和雪兒告別時的情景。
教學重難點:
1、指導學生朗讀背誦第四、五自然段,
2、感悟“我”對雪兒的感情,體會“我”的美好心靈和可愛形象。
教學步驟:
一、復習反饋,回顧課文。
1、聽寫詞語:
哀傷 飄飄悠悠 弧線 祝福
2、課文寫了()和()的深厚情誼?(板書:我 雪兒)
過渡:我是人,雪兒是一只鴿子,我們之間到底有什么樣的深厚情誼呢?這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文去探尋。
二、圍繞主要問題,精讀課文。
1、輕讀課文2-3小節(jié),從課文中哪些地方看出雪兒和“我”情誼深厚?(讀后劃出有關句子,畫完后可以同桌小聲交流)
2.圍繞話題,匯報交流。教師相機出示重點語句。
(1)我和爸爸給它洗了澡,敷了藥,它變得雪白雪白的了,我便給它取名“雪兒”。
①,看圖片,體會“雪白雪白”與“雪白”的不同。
②指導朗讀。關鍵詞語:雪白雪白。
(2) “從此,我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天,去看藍天上那飄飄悠悠的白云……”。
說話訓練:他們還會看些什么?想些什么?說些什么?
(3)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的,能夠飛越千山萬水,忠實地為人們傳遞信息,所以人們稱它們是“藍天信使”。于是,我更盼著雪兒的傷快點好起來。
指導朗讀。關鍵詞語:“不怕任何艱難險阻”、“飛越千山萬水”、“藍天信使”。
體悟雪兒的內在美。
(4) “啊,我為雪兒歡呼!你看,它那雙翅膀被春風高高地托起,在藍天中劃出一道美麗的弧線。”
指導朗讀。關鍵詞語:歡呼、高高地托起、美麗的弧線
(5) “我把雪兒輕輕捧起,雪兒望望我,似乎在向我祝福,然后向藍天飛去。”
說話訓練:①雪兒又飛回陽臺,轉著圈咕咕直叫,好似在說什么?②雪兒望望我,像在向“我”祝福什么?③“我”望著漸漸遠去的雪兒。心里十分快慰,默默地說著什么?
(6)指導背誦第四、五自然段。
關鍵詞:“歡呼”,“祝福”。
自由練習背誦,指名背,齊背。
四、總結全文。
在相依相伴、朝夕相處的日子里,我和雪兒結下了深厚的友誼,即將分手了,我們又是多么的舍不得啊。看,此時,雪兒慢慢飛遠了,讓我們再一次深情的喊一聲:“雪兒”。
五、作業(yè)設計。
1、小練筆:想象一下“我”和雪兒分別時的情景。