《雪兒》第二課時教案
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段.
2、感悟“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
3、聯系上下文，展開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告別時的情景。
教學重難點：
1、指導學生朗讀背誦第四、五自然段，
2、感悟“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
教學步驟：
一、復習反饋，回顧課文。
1、聽寫詞語：
哀傷 飄飄悠悠 弧線 祝福
2、課文寫了（）和（）的深厚情誼？（板書：我 雪兒）
過渡：我是人，雪兒是一只鴿子，我們之間到底有什么樣的深厚情誼呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文去探尋。
二、圍繞主要問題，精讀課文。
1、輕讀課文2-3小節(jié)，從課文中哪些地方看出雪兒和“我”情誼深厚?（讀后劃出有關句子，畫完后可以同桌小聲交流）
2.圍繞話題，匯報交流。教師相機出示重點語句。
(1)我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。
①，看圖片，體會“雪白雪白”與“雪白”的不同。
②指導朗讀。關鍵詞語：雪白雪白。
(2) “從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……”。
說話訓練：他們還會看些什么?想些什么?說些什么?
(3)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點好起來。
指導朗讀。關鍵詞語：“不怕任何艱難險阻”、“飛越千山萬水”、“藍天信使”。
體悟雪兒的內在美。
(4) “啊，我為雪兒歡呼！你看，它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。”
指導朗讀。關鍵詞語：歡呼、高高地托起、美麗的弧線
(5) “我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去。”
說話訓練：①雪兒又飛回陽臺，轉著圈咕咕直叫，好似在說什么?②雪兒望望我，像在向“我”祝福什么?③“我”望著漸漸遠去的雪兒。心里十分快慰，默默地說著什么?
(6)指導背誦第四、五自然段。
關鍵詞：“歡呼”，“祝福”。
自由練習背誦，指名背，齊背。
四、總結全文。
在相依相伴、朝夕相處的日子里，我和雪兒結下了深厚的友誼，即將分手了，我們又是多么的舍不得啊。看，此時，雪兒慢慢飛遠了，讓我們再一次深情的喊一聲：“雪兒”。
五、作業(yè)設計。
1、小練筆：想象一下“我”和雪兒分別時的情景。