《雪兒》教學實錄
師：對啊，你們能讀出來嗎？
生：能。
師：勇敢地舉起手。來，你來讀。
生：我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。
師：你真愛它。來，這個小姑娘，你是小伙子。
生：我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。
師：真好！你看小男孩兒也很愛這只雪兒。同學們，我們再念一遍黑板上的這個詞，重復了一下，它表達了多么豐富的意思，讀——
生：雪白雪白。
師：我們再念念這個句子，讓雪兒出現在我們的面前，讀——
生：我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。
師：雪兒來到了我家，我們給它洗澡，恩，可以念出來
生：敷藥。
師：還給它敷藥，后來，我還給它——
生：取名。
師：（板書：洗澡、敷藥、取名）哎呀，你看，我們為它做了這么多，下面李老師給同學們讀課文，我們看看，我還為雪兒做了哪些。你把小姑娘給雪兒做的，輕輕在書上勾出來，劃出來，好嗎？
生：好。
師：你們做好一邊聽一邊劃的準備。老師來請同學讀課文，好不好？好，我就請這組吧，靠李老師近一點，每人讀一小節。（讀課文）
師：恩，今天我們小朋友讀書，讀得非常認真、仔細，有的同學啊，還表達了自己的一種情感，我表揚今天讀書的五位小朋友。你們勾了嗎？
生：勾了。
師：好，從這句往下看。我下面為雪兒做什么？找到了舉手。好，（點名回答）
生：從此我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云。
師：聲音很響亮，找得很準確。可是我在這之前啊，還為雪兒做了什么？你漏了，跳了一小步，（點名回答）
生：我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養傷吧。”
師：對嗎？劃這句的小朋友舉手。對，再請個小朋友讀這句（點名回答）
生：我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養傷吧。”
師：我對雪兒說，小朋友想象一下，我在說的時候，有什么眼神，有什么表情，或許還有什么動作，是什么語氣，你們會想嗎？
生：可能我撫摸著它的羽毛，然后喜愛的說。
師：那你就這樣讀一下。
生：雪兒，這兒就是你的家，你安心養傷吧。
師：說得真好，還有誰想說？（點名回答）
生：雪兒，這兒就是你的家，你安心養傷吧
師：會怎么說？
生：我會一邊撫摸著它的羽毛，一邊輕輕對它說。
師：恩，一邊一邊用得非常好。還有誰要說？看到了什么？
生：我看到了她捧著雪兒對它溫柔地說。
師：哦，這個捧用的真好，溫柔地說。我再請小朋友念念，你們就這樣說，感覺完全準確。（點名回答）
生：我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養傷吧。”
師：哦，聽了這句話，你們現在都是雪兒啦，你怎么想？（點名回答）
生：我覺得我會像小信鴿主人一樣很善良，對動物很友好。
師：哦，你很理智啊，理智的雪兒。再請個雪兒說說。
生：我的主人對我真好，我一定要快快的把傷養好，不辜負主人的希望。
師：恩，你看這只雪兒很可愛，是吧？還有誰說？來，你說。
生：如果我是雪兒，我會想，小主人對我真好，我傷養好以后一定要好好報答他們。
師：你們不僅是可愛的小姑娘，也是善解人意的雪兒。你看，我說得多好，領會得多好。好，（點名）下面就輪到你找的那句話了，你再讀一讀。