3、《廬山的云霧》導(dǎo)學(xué)案
6、句段解讀
（1）、景色秀麗的廬山，有高峰、有幽谷、有瀑布、有溪流，那變化無(wú)常的云霧更給它增添了幾分神秘的色彩。
字詞：秀麗：清秀美麗幽谷：幽深的山谷變幻：不規(guī)則的改變。
這個(gè)排比的句式突出了廬山景色秀麗，“更”字突出了變幻無(wú)常的云霧給廬山增添的神秘色彩。
（2）廬山的云霧千姿百態(tài)，那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白的絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
這兩句具體描寫了廬山云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。以豐富的想象，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎蜗蟮貙懗隽似∮趶]山不同方位的云霧的獨(dú)特姿態(tài)。
七、文本拓展
1、收集有關(guān)廬山的圖片資料，古今詩(shī)文，在班上交流。
2、做小導(dǎo)游，介紹廬山的云霧。
八、課堂流程
第一課時(shí)
一、名言積累
二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
激趣：自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國(guó)江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫，其實(shí)，廬山最神奇的景致要算云霧了。
揭題：廬山的云霧這一神奇的景象吸引了無(wú)數(shù)中外游客，令每位到過那里的人都流連忘返，回味無(wú)窮，著名大詩(shī)人蘇軾在游過廬山之后寫道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”廬山云霧到底奇妙在那里呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：廬山的云霧（板書課題）
三、自主學(xué)習(xí)，幫扶訓(xùn)練
1、讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，整體感知課文：
如：（1）、廬山的景物除了云霧還有哪些？
（2）、作者為什么只寫廬山的云霧？
（3）、廬山的云霧神奇在什么地方?
（4）、廬山的云霧有哪些特點(diǎn)？
2、學(xué)習(xí)文中的生字詞，理解詞語(yǔ)。
（1）、學(xué)習(xí)文中的生字。（讀音、組詞、形近詞，結(jié)構(gòu)、偏旁）
（2）、近反義詞、多音字
（3）、理解重點(diǎn)詞句的意思。
（4）、會(huì)讀重點(diǎn)詞句，并抄寫。
（5）、讀通課文。
四、分享提升，穿插鞏固
1、談?wù)劤踝x收獲
2、講解領(lǐng)讀生字詞（讀音、組詞、字形、形近字、結(jié)構(gòu)偏旁）
3、講解近反義詞，多音字
4、積累好詞佳句，解釋詞語(yǔ)
5、課文誦讀
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正
1、完成《快樂導(dǎo)航》字詞部分
2、對(duì)子互批互改，并及時(shí)糾錯(cuò)
第二課時(shí)
一、名言積累
二、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
三、自主學(xué)習(xí)，幫扶訓(xùn)練
（1）、廬山的景物除了云霧還有哪些？廬山的云霧給你留下什么印象？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“騰云駕霧”“飄飄欲仙”來(lái)談?wù)劊?br>（2）、廬山的云霧神奇在什么地方？有哪些特點(diǎn)？
（3）、文中第二、三自然段采用了怎樣的寫作方法？中心句是哪句？作者是怎樣描寫這奇觀的？（抓住重點(diǎn)詞句）請(qǐng)你仿寫一處景物？
（4）、文中第三自然段中的省略號(hào)表示什么？
（5）正因?yàn)閺]山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變，所以令到那里游覽觀光的人們都流連忘返，鉆不絕口。流連忘返是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的感情？
四、分享提升，穿插鞏固
1、談體會(huì)，抓住文中重點(diǎn)詞句來(lái)講解
2、反復(fù)誦讀，讀出廬山的云霧的特點(diǎn)
3、講解作者的寫作方法？仿寫句段分享