“你必須把這條魚(yú)放掉”教學(xué)實(shí)錄
生：（自由地朗讀三四自然段）
師：多大的鱸魚(yú)啊，老師也想和大家一起來(lái)讀讀了。（師引讀三四自然段）
師：剛才這幾位同學(xué)認(rèn)為湯姆不愿放掉魚(yú)是因?yàn)樗麖奈匆?jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)，他太高興了。還有別的原因嗎？
生：有。“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚(yú)了。”他認(rèn)為自己再也釣不到這么大的魚(yú)了，所以不愿把魚(yú)放掉。
師：湯姆是一中什么樣的心情呢？
生：遺憾。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：（讀“湯姆嘆了口氣------這么大的魚(yú)了。”
師；“湯姆為什么不愿放掉魚(yú)”這個(gè)問(wèn)題弄明白了嗎？
生：明白了。
師：爸爸為什么要湯姆必須把魚(yú)放掉呢？再讀讀書(shū)，想一想。
生：（讀書(shū)）
生：我知道了。“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。”
師：爸爸說(shuō)這話(huà)是什么意思？
生：別人看見(jiàn)，我們要遵守規(guī)定；別人沒(méi)看見(jiàn)，我們也要遵守規(guī)定。
師：看來(lái)，這父子倆的想法各不相同。他們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？自己讀讀5——12自然段，體會(huì)一下。
生：(自由讀5——12自然段)
師：（點(diǎn)擊大屏幕：父子倆的對(duì)話(huà)）同桌分角色讀讀父子倆的對(duì)話(huà)，體會(huì)他們不同的心情。
生：（同桌分角色讀）
師：誰(shuí)先來(lái)試試？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒要請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)的。
生（兩人）：（讀父子的對(duì)話(huà)）
師：你覺(jué)得他們讀得怎么樣？
生：伊曼妮把爸爸的話(huà)讀得太溫和了，語(yǔ)氣一點(diǎn)兒也不堅(jiān)定。
生：我覺(jué)得她們倆銜接得還不錯(cuò)，就是感情表達(dá)得還不夠。湯姆說(shuō)“放心吧，爸爸”這個(gè)位置要讀得輕一點(diǎn)兒，神秘一些，免得別人知道了。還有，爸爸說(shuō)的“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定”這句話(huà)要讀得斬釘截鐵，可不能像開(kāi)玩笑似的，隨隨便便，語(yǔ)氣應(yīng)該堅(jiān)決一點(diǎn)兒。
師：你能做個(gè)示范嗎？
生：（讀“不管------遵守規(guī)定”）
師：還有誰(shuí)想讀？
生（兩人）：（讀父子對(duì)話(huà)）
師：你覺(jué)得這條魚(yú)該不該放呢？
生：我覺(jué)得這條魚(yú)應(yīng)該放，因?yàn)殡x釣鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，我們應(yīng)該自覺(jué)地遵守規(guī)定。
生：我覺(jué)得這條魚(yú)不應(yīng)該放，因?yàn)槟茚灥竭@么大的鱸魚(yú)實(shí)在是太難得了。
生：一條魚(yú)不放是可以的，但如果人人都這樣想，那鱸魚(yú)恐怕就要滅絕了。
生：我也覺(jué)得這條應(yīng)該放，因?yàn)椴还苡袥](méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。你看有的司機(jī)看到夜晚警察下班了就闖紅燈，如果另一個(gè)司機(jī)也這么想，說(shuō)不定這兩輛車(chē)就撞到一起去了，多危險(xiǎn)��！
生：我在《人與自然》這個(gè)節(jié)目中看到，近幾年間人類(lèi)由于肆意捕殺一些珍稀動(dòng)物，造成近50種動(dòng)物滅絕。這就是人類(lèi)不能自覺(jué)遵守規(guī)定的后果。
師：是啊，不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。正因?yàn)檫@樣，湯姆最終還是放掉了那條魚(yú)；也因?yàn)檫@樣，許多年過(guò)去了，這件事仍然深深地刻在湯姆的腦海中。我們一起把課文的最后一段讀一讀吧。
生（齊）：（讀最后一段）
師：讓爸爸的話(huà)也牢牢刻在我們的心里。
生（齊）：不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。