《趕海（第一課時）》教學設計與實錄
a.老師把這只可愛的大蝦給帶來了，看！你覺得武將和大蝦像嗎？（圖片比較大蝦和武將）練讀。
b.大蝦成了我的俘虜，你能用上語氣詞對它說句話嗎？
c.一起讀一讀這個片段，讀出它的妙趣橫生。
3.品讀 “哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎喲’一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。”
a.感悟動作詞帶來的樂趣。
b.演讀：原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。
理解“束手就擒”的意思 ，表演“東逃西竄哩”。
（三）回歸整體朗讀
現在讓我們把這三個片段連起來讀一讀，當一回趕海的小孩兒，再次體驗一回趕海的樂趣！（配樂）
四、想象畫面，拓展練說
師：小作者通過描寫有趣的動作，大蝦、螃蟹可愛的樣子，再添上妙趣橫生的語氣詞，趕海的樂趣就栩栩如生地展現我們的面前。趕海的樂趣又何止這些？下面就請同學們學著課文中這個片段用上準確的動作詞，描繪出生動形象的樣子，再添加恰當的語氣詞，說一說拾海螺的趣事！
這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的 ，有的 ，還有的 ……我翻開石頭，仔細找， ，一只海螺就 在石頭底下。它就像 ，我只一伸手， ，就捉住它了。
回家后，同學們還可以選擇自己身邊的趣事，學著課文中的方法來寫一寫。
五、總結
師：這節課，我們重點學習了課文的第3自然段，趕海的趣事很多，可作者只拾掇了兩件趣事進行具體地描寫，而其他只是一筆帶過。這樣的描寫在我們今后的習作中很值得我們學習。下節課，我們將繼續跟隨著作者追趕浪花，觀賞夕陽西下海面的美景，再次領略趕海的樂趣。
板書設計：
抓海星 嘿
11、趕海 捉螃蟹 趣 哎
捏大蝦 咦 哦
……
第三屆全國蘇教版課堂教學大賽