蘇教版語文三上的習(xí)作教學(xué)的理念與實(shí)踐
四、“習(xí)作”的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)及其教學(xué)思路
學(xué)生的習(xí)作與寫作乃至作家的創(chuàng)作當(dāng)然不能等同看待，但它們?cè)诒举|(zhì)上是相通的。“歲有其物，物有其容，情以物牽，辭以情發(fā)。”(梁·劉勰《文心雕龍》)“觸先焉，感隨焉，而是詩出焉。”(宋·楊萬里語)任何文章都是客觀之物與主觀之意經(jīng)過互相碰撞融合，最后統(tǒng)一于書面語言文字，形成話語文章這一物化形態(tài)的。寫任何文章都要經(jīng)歷“物質(zhì)——精神——物質(zhì)”這樣一個(gè)由內(nèi)化到外化的雙向轉(zhuǎn)化過程，而促進(jìn)這一轉(zhuǎn)化過程的內(nèi)在動(dòng)因，便是現(xiàn)實(shí)交際的心理需要。據(jù)此，《標(biāo)準(zhǔn)》要求“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”。
(一)取材：激活已有經(jīng)歷，打開生活源頭
1.激活表達(dá)動(dòng)因，引入話題情境。
以前的作文教學(xué)以命題作文為主，指導(dǎo)學(xué)生選材多從審題開始，讓學(xué)生根據(jù)題意要求即命題人的意圖去選取材料。如今為了提高學(xué)生作文的自主性，《標(biāo)準(zhǔn)》建議“提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。連中考、高考都明確提出“不作文體要求，不設(shè)審題障礙”。“自主擬題”如何指導(dǎo)學(xué)生選材?學(xué)生習(xí)作，雖說強(qiáng)調(diào)“自主”，但畢竟不是真正意義上的獨(dú)立寫作，寫什么內(nèi)容，練習(xí)哪些表達(dá)方法，說到底還都是教師事先計(jì)劃安排的。蘇教版習(xí)作教材力求每次習(xí)作，從內(nèi)容到形式，都能貼近兒童生活，讓學(xué)生有話可說，有事可寫，并為兒童所喜歡。關(guān)鍵是激發(fā)表達(dá)興趣，將學(xué)生引入話題情境。如“習(xí)作3”——
先讓學(xué)生觀察一幅畫：遠(yuǎn)處有山，天上有朵朵白云，近處一片樹林，一條小河從樹林里流出來，岸上有草有花：然后讓學(xué)生添上幾種自己喜歡的小動(dòng)物，并為整幅圖涂上顏色。學(xué)生看到了有自己參加繪制的這幅美麗的圖畫，尤其看到有自己添加的可愛的小動(dòng)物，心里一定很高興：這時(shí)要求學(xué)生把這幅畫寫下來，學(xué)生一定是很感興趣、有話可說的：其他各次習(xí)作.也都只提供一個(gè)話題范圍或選題空間，至于擬定什么題目，選取哪些材料來寫.則完全應(yīng)由學(xué)生自主確定。教師精心設(shè)計(jì)交際情境，引起學(xué)生表達(dá)動(dòng)機(jī)，幫助確定話題范圍，打開生活源頭，激活已有經(jīng)驗(yàn)，選取習(xí)作素材。
2.瞄準(zhǔn)交際目的，表現(xiàn)真情實(shí)感。
選材的第一要?jiǎng)t是真實(shí)，事物、現(xiàn)象、場(chǎng)景、事件都是自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷；美丑善惡、抑揚(yáng)褒貶都是自己切身體驗(yàn)、心意所指。真情實(shí)感哪里來？“外師造化，中得心源”。大千世界、五彩生活就是活的“多媒體”。要讓學(xué)生明白，只有熱愛生活，注意觀察周圍事物，捕捉鮮明的事物表象，并主動(dòng)注入情感，才能獲取真切感受和情緒體驗(yàn)。
選材的標(biāo)準(zhǔn)還在于能否達(dá)到交際目的，起到交流的作用。因此要幫助學(xué)生樹立對(duì)象意識(shí)，要明白文章是寫給什么人看的，應(yīng)選取人家最想知道、最能打動(dòng)人、讓人信服的材料。這就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，了解他人，能夠換位思考，善解人意，為他人著想。
(二)構(gòu)思：學(xué)會(huì)先想后寫，發(fā)展內(nèi)部語言
1.借助例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?br> 由口語交際為主開始進(jìn)入書面表達(dá)，對(duì)兒童來說難度是不小的。怎么寫呢?我們的想法是借助例文，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。我們提供的例文是印在仿制的作文格上的，看上去就是一篇字跡工整、行款規(guī)范的小學(xué)生作文。例文的作者就是學(xué)生，用的是孩子的口氣，寫的是孩子們自己的生活，說的是孩子們自己的語言，抒發(fā)的是孩子們自己的感情。如“習(xí)作3”的例文：“幾條小魚在河里快活地游著。它們有時(shí)停下來，有時(shí)在水里轉(zhuǎn)圈圈。游著游著，小魚好像發(fā)現(xiàn)了敵人似的，迅速鉆到深水里不見了。”