13、世界上第一個聽診器

教學目標
1、理解課文內容，能用自己的話說說雷奈克醫生發明聽診器的經過；
2、懂得任何發明創造都離不開觀察與實踐，養成愛觀察、肯動腦的習慣。
教學重點難點
理解雷奈克醫生是如何發明聽診器的，并從中受到啟發。
教學用具 投影
教學過程
一、導入教學
世界上許多重大的發明，為我們人類的生產生活帶來了巨大的變化。聽診器的發明就是一個典型的例子（板書：聽診器）。它的出現，使得醫生能隔著病人的胸腔就對內臟運動的異常作出準確的判斷，從而及早發現病情，對癥下藥。你想知道世界上第一個聽診器是如何發明的嗎（板書：世界上第一個）？
二、精讀訓練
1、投影出示自學提綱：
輕聲讀課文，說說雷奈克醫生是如何發明聽診器的。
（生輕聲讀課文，和小組同學展開討論，然后交流匯報）
2、過渡：雷奈克醫生為什么想要發明聽診器呢？指名讀第一自然段，思考：看到許多肺結核病人痛苦地死去，雷奈克醫生會想到些什么呢？
（思考，交流）
3、過渡：雷奈克醫生整日思索著。一天，他走過一個花園，被一個有趣的場面吸引住了。請大家大家自由讀課文第二自然段，完成下面的提綱。
a、投影出示：
（1）雷奈克醫生被什么情景吸引住了？
（2）從這兩個男孩的游戲中，雷奈克醫生發現了什么？
（3）“他高興極了”此時他可能會想些什么？
b、編排課本劇，進行表演，師生共同評議。
c、指導感情朗讀。
4、過渡：從此，雷奈克醫生每天就靠著這根小木棍仔細聽病人內臟的聲音，然后分析研究，作出診斷。后來，他又作了哪些改進呢？
（生讀第四自然段，思考回答。）
5、分組討論：
（1）指導觀看課文插圖，看到雷奈克醫生這一重大發明，你想對他說些什么？
（2）從雷奈克醫生發明聽診器的經過中，你受到了怎樣的啟發？
（分組討論，交流發言。）
6、小結：從聽診器的發明過程中，我們可以看出，世界上任何發明創造都離不開觀察與實踐，只要愛觀察、肯動腦、勇于實踐，我們也能成為小小發明家。
三、拓展延伸
1、你還知道哪些發明家的故事？他們都發明了些什么？是怎樣發明的？
2、在我們的生活中還有哪些物品需要改進，你能找出更好的改進方法嗎？老師相信，只要我們仔細觀察，動腦思考，一定能想出更多更好的改進方法。你能把你的發明告訴老師嗎？希望大家積極行動起來，爭做小小的發明家！
附：板書設計
世界上第一個聽診器
雷奈克醫生
難過——思索——受到啟發——改進——做成
（動機） （觀察、動腦） （實踐）

附：課本劇表演
（兩個小男孩在玩蹺蹺板，甲站在這頭彎著腰聽，乙蹲在那頭用鐵釘在木板上輕輕地劃著。）
甲：（驚喜地）真的可以聽到劃木板的聲音！太有趣了！
乙：是嗎？讓我也來試試！
（甲乙二人交換位置，繼續玩剛才的游戲。）
乙：是啊，真的能聽到，還特別清楚呢！
（雷奈克醫生一邊低頭思索，一邊緩步走上。）
雷：一個人有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。可是，怎樣才能及時發現人體內的這些變化呢？哎！（搖搖頭，繼續走。猛一抬頭，發現了這兩個小朋友，好奇地）小朋友，你們在玩什么呀？
甲：叔叔，我們在玩一個有趣的游戲。我用一根鐵釘在這頭輕輕地劃，他在那頭能清楚地聽到劃木板的聲音。
雷：真的嗎？我能來聽一聽嗎？