13、世界上第一個聽診器

教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫，認識一個多音字。理解由生字組成的詞語，會用“如果…就…”、“果然”造句。

　　3、理解課文內容，懂得任何發創造都離不開觀察和實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。

　　教學重、難點：　　理解課文內容，懂得任何發明創造都來自于實踐的道理。激發學生從小善于發現、勤于觀察，長大為人類造福的志趣。

　　教學時間：　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　1、出示圖片：同學們，你們看這是什么？指名說，板書：聽診器。伸出你的右手和老師一塊兒寫“診”字。注音：診，前鼻音，一起讀準這個詞兒。

　　你在哪兒見到過聽診器，能為大家簡單地介紹一下嗎？

　　2、你們接觸過聽診器嗎？知道聽診器是干什么用的嗎？

　　3、看來同學們知道的知識還挺多的，今天我們學習的課文是？補全課題，加上這幾個字，你最想知道什么？

　　預設：

　　（1）誰發明的第一個聽診器？

　　（2）世界上第一個聽診器是什么樣子的？

　　（3）怎樣發明出第一個聽診器的？

　　（4）為什么要發明聽診器？

　　（5）世界上第一個聽診器有什么用？

　　4、相信學習完課文，這些問題就都清楚了，讓我們一起走進《世界上第一個聽診器》， 齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、要弄懂大家提出的問題，我們必須要認真讀課文。下面，請同學們大聲朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。讀完后把預習時圈出來的詞語自己先讀兩遍，同桌之間再交換著讀一讀，相互糾正讀音。

　　2、檢查預習效果

　　a、出示：雷奈克 沿著 仔細 分析

　　診斷 木管 效果 喇叭狀

　　誰來讀讀這些詞語？哪些字的讀音你要提醒你的小伙伴？生提醒時師相機標部分音節。區別：“狀”與“壯”，“郊”與“效”。

　　現在，老師給你一分鐘快速記一記字形，然后帶著小伙伴的提醒自己讀讀詞語。開火車讀詞。

　　在這些詞語中有哪些已經理解了的或是還有什么不理解的提出來討論討論。

　　帶著對詞語的理解再讀一讀。

　　b、還有一些詞語寶寶也迫不及待地等著你們喊出它們的名字呢！

　　出示： 肺結核 心臟 疾病 清楚

　　劃 鐵釘 靠著 胸腔 湊近

　　生齊讀。強調“臟”是多音字，指名說另一個讀音并組詞。

　　同學們詞語讀得真是又準又好。下面把這些詞語寶寶送入課文，邊讀課文邊思考剛才提出的問題。

　　3、交流：

　　（1）世界上第一個聽診器是誰發明的？相機簡介：雷奈克是法國著名的醫生，曾經是巴黎醫科大學教授，他不僅制造了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結核病研究上取得了不少成績。

　　聽了老師的介紹，讓我們懷著敬佩之情一起來讀讀這位偉大人物的名字。

　　（2）世界上第一個聽診器是什么樣兒的？文中哪兒寫到它的樣子，讀給大家聽一聽。

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1、剛才有同學問雷奈克為什么要發明聽診器？他是怎樣發明的？請你默讀課文，找出相應的段落。讀好了嗎？現在能告訴老師雷奈克發明聽診器的原因嗎？