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《16、石榴》教案

《16、石榴》教案

一、教學目的
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能憑借具體的語言材料,了解石榴的生長過程以及特點,激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情,陶冶審美情趣。
二、教學重點難點
體會文中優美語句,知道作者介紹石榴的順序。
三、教學準備
多媒體課件
教學過程:
第一課時
(簡)
1、學習生字詞,描紅,寫字。
2、讀通課文,正音。
3、初讀課文理清課文順序。

第二課時
一、復習導入
1、同學們,今天我們繼續學習第16課 讀——:學生讀課題 石榴
2、課文中的詞語你讀熟了嗎?(出示詞語)老師來考考大家。
馳名中外  紅白相間 晶瑩透亮 笑得咧開了嘴 瑪瑙般的子兒
酸溜溜   甜津津 郁郁蔥蔥的綠葉  火紅的石榴花
評價:同學們生字記住了,詞語又讀得這么好,肯定是多讀了書的結果
二、精讀訓練
1、通過上節課初讀課文,我們知道課文按時間、季節的順序寫了石榴的葉、花、果和果實里的子兒。請同學們讀讀課文,說說你最喜歡石榴的哪個部分?
2、學生自由讀課文再指名簡單交流。
3、看來同學們喜歡的都不一樣。請同學們用波浪線畫出你最喜歡的部分,再好好讀一讀。想想你為什么喜歡?
4根據學生回答,相機交流:
(一)、葉子
(1)葉子怎么樣?你是從哪讀到的?
(板書:嫩綠 郁郁蔥蔥)請你把這描寫充滿生機的綠葉句子讀一讀。
(二)石榴花
(1) 你看到了怎么樣的石榴花?
(2)出示:到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。
(3)為什么喜歡石榴花?
(4)指名交流
(5)從哪里看出石榴花很多、很可愛、很美麗?(相機板書:火紅、密、盛、小喇叭。)
(6)、想看看這美麗的石榴花嗎?看石榴花的圖片,加深理解。
(7)石榴花真的會吹小喇叭嗎?(理解本句不僅是比喻句,還是擬人句。)
(8)把你對石榴的喜愛之情讀出來。(指導朗讀,個別讀,喜歡的讀,齊讀)
(三)果
(1)、為什么喜歡石榴果?
(2)、相機出示:
a、熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。
①石榴果為什么笑得那么開心呀?它們真的在笑嗎?(擬人)
②看看這些開懷大笑的石榴果吧。(欣賞圖片)
③誰能把這種喜悅的心情讀出來?(指導朗讀:個別讀----男、女分開讀。)
b、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報告著成熟的喜訊。
①、石榴娃娃為什么那么急切的向人們報告成熟的喜訊呢?
②、你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎?
c、石榴一天天長大,一天天成熟。它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃。
①、石榴成熟了是那么的可愛,那么的漂亮。它是怎樣長成的?
②、請把這句話中表示先后順序的詞語劃出來。
③、相機板書:先是 逐漸 最后
④、如果老師把“青綠色,青中帶黃、黃中帶紅,一半紅、一半黃這幾個顏色詞語換一換位置行嗎?為什么?
⑤、原來作者是根據石榴成熟的順序來寫的,不能隨意調換。

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