16.石榴教案
3、自由朗讀。
4、石榴是怎樣一天天長大的？（板書：青綠色 青中帶黃 黃中帶青 一半兒黃 一半兒紅）
5、作者是用哪幾個表示順序的詞把它們連起來的？
6、說話訓練：先……逐漸……最后……
7、石榴先是青綠色的，這個青綠色的石榴是指什么時候的石榴呢？逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，這個“青中帶黃，黃中帶紅”的石榴呢？最后變成一半兒黃、一半兒紅了，“一半兒黃、一半兒紅”又是指什么時候的石榴？
8、熟透了的石榴是怎樣的？大家想不想看？（出示圖）
9、看到了什么？
10、書上是怎樣寫的呢？我們一起來讀讀。自由朗讀。
11、你們喜歡這些話嗎？為什么？
12、這些石榴確實是那么的可愛，讓我們再次通過朗讀把石榴的可愛讀出來好嗎？齊讀。
過渡：你們想不想吃啊？老師也想吃了，我已經從樹上摘下了一個大大的石榴。出示實物。
四、 學習第四小節
1、 我先剝開它的外皮，你們看到了什么？（瑪瑙般的子兒、紅白相間、晶瑩透亮）
2、 想不想吃啊？剛才有幾個同學表現的特別出色，我先給他們嘗嘗。什么味道？
3、 這么好吃啊，我也饞的要流口水了，我也來嘗嘗——真的是“甜津津、酸溜溜、清爽無比”啊！你們的感覺跟作者的一樣，課文的最后一小節就是寫了你們剛才說的。
4、讓我們一起把這一小節讀一讀，最好能把聽課老師的口水也饞得流下來，好嗎？齊讀。
五、 課堂小結
1、 學完了這篇課文，你們想對石榴說什么？是啊，作者也跟你們一樣的喜愛。課文就是通過對石榴葉、花、果特點的描寫來表達自己對石榴的喜愛之情的。（板書：喜愛）
2、拿出橘子，剝開橘皮，看到了什么？嘗嘗，味道怎樣？讓你們照著第四自然段的寫法來寫，會嗎？好，管老師這里有三項作業，你們可以選自己最喜歡的一個來完成。
六、 布置作業：
1、我能說：品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。
2、 我能畫：把你喜歡的石榴畫下來，在班級內展示。
3、我能說：我們家鄉有哪些名特產或旅游勝地，介紹給你的好朋友
（第二課時 摘自馬小在線 作者：管敏）
板書設計：
16、石 榴
顏色：紅白相間 晶瑩透亮
樣子：有的…… 有的……
子兒：酸溜溜 甜津津