16 石榴相關(guān)資料
此文結(jié)構(gòu)明朗，詳寫了石榴的花和果（就這兩者而言，果更為突出。）故在教學(xué)中重點應(yīng)把握這兩點展開。如果看課文講解，對于石榴的形象學(xué)生還不能很直觀地理解。對此，我充分利用多媒體課件，讓學(xué)生盡可能多但又精當?shù)匦蕾p石榴樹、石榴花、石榴果的圖片，以此來幫助學(xué)生理解課文，在形象的感官促動下來欣賞課文，理解課文，達到了認識與理解的目的。在教學(xué)石榴樹與石榴花中這一斷中，深入地去讓學(xué)生挖掘字里行間的美，在指導(dǎo)學(xué)生讀上，真正讀到心里。另外，教學(xué)時不能忽略對作者的介紹，這也是開拓學(xué)生知識點的好機會。
課后反思：
課文第三自然段寫在秋天石榴成熟的過程。我把全段分成三層來講。第一層閱讀時結(jié)合第二自然段理解“熱鬧”一詞。第二層，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會出石榴一天天長大，一天天成熟。其中“青綠色”、“青中帶黃，黃中帶紅”、“一半兒紅，一半兒黃”這些關(guān)于石榴皮顏色的詞，通過指名讀、小組讀、齊讀等有感情的朗讀，感悟石榴成熟的過程和石榴皮顏色的變化。第三層寫石榴成熟時惹人喜愛的樣子。我通過讓學(xué)生看書上的插圖和讓學(xué)生說說吃過的石榴的樣子，然后在通過有感情的朗讀，體會“咧開了嘴”、“笑破了肚皮”、“急切的扒開”、“張望”、“報告喜訊”等詞，幫助學(xué)生領(lǐng)悟生動形象地描寫事物的方法。