《石榴》教學實錄
生：味道。 （板書 味道）
師：同學們，這節課我們都干了什么？
生：看了石榴的形狀和顏色。
生：還吃了石榴。
生：說了吃石榴的動作和心情。（板書 心情 動作）
師：對。這節課，我們既欣賞了石榴的外表美，又品嘗了它的味道，還講了自己吃石榴的動作和心情。
師：真是越學越清楚了，還有補充的嗎？
生：石榴是從哪里來的，我們什么時候見到的？
師：老師補充一點，我是怎么把石榴剝開的？
生：老師借用桂乃星的小刀在石榴皮上劃了一個口子，然后用手剝開了石榴。
師：觀察非常仔細。非常真實。把我們親眼所見的、親口品嘗的寫下來，這樣的作文是非常真實的也是最可信的。因此我們要寫真實的作文。
師：同學們，這節課我們做了什么？
生：觀察了石榴的形狀、顏色，還品嘗了石榴的味道。
師：這節課高興嗎？
生：高興。
師：想寫下來嗎？
生：想。
師：覺得難寫嗎？
生：不難。（有學生開始動筆寫了）
師：用什么題目？
生：我用《快樂的語文課》做題目。
生：我用《我喜歡的石榴》做題目。
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：43huangfengying 發表 《石榴》一文語言生動形象，富有很強的感染力。在教學中，我采取靈活多樣的教學方式方法去營造一個輕松愉快的教學氛圍。...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：61小紅 發表 陳老師運用多媒體，圖文結合，在學生對課文初步感受的基礎上，引導學生通過讀書來理解寫作順序，讀書活動把學生的積極性調動了起來，把文中優美的詞語運用多種形式，讓學生來領悟理解意思。...
教學目標：一、知識與能力1、理解文章主題;2、學習形神兼備的狀物手法;二、情感態度與價值觀培養學生英勇無畏的品格和敢于斗爭蓬勃向上的時代精神。...
石家莊經濟技術開發區中學溫梅開【第一部分：背景知識及相關背景】一、字音及詞義：奇崛ju：奇特突出。枯瘠j：這里形容植株干枯、瘦弱。辟b易：退避。陸離：形容色彩繁雜。犀x‰利：鋒利。妙幻：巧妙奇異的變化。忍俊不禁j‰n：忍不住笑。...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：50里莊 毛紅霞《石榴》一課,作者描寫了石榴抽枝長葉、開花、結果的情景。最后一個自然段具體描寫了石榴子兒的樣子、顏色與滋味，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。...
【同步達綱練習】一、給下面加粗的字注音石榴樹( ) 奇崛( ) 枯瘠( )古味盎然( ) 束縛( ) 豐腴( )二、根據下面所給的拼音填上相應的漢字1.清新而不róu( )mèi( )。...
教材說明本課文筆優美，以季節的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。課文共4個自然段。第一自然段寫“我”的家鄉有馳名中外的石榴園。...
教學目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課9個生字，其中綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程及特點，激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。...
教學目標1.體會文章生動形象、準確凝練的語言。2.學習根據中心需要抓住特征寫景的方法。教學重點體會文章生動形象、準確凝練的語言。教學準備小黑板或課件。...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：81by: 阿卓 ] 讀讀《石榴》這篇教材，再看看自己去年的教后記，驀然想起何金鐘老師的關于這一課的精彩的教學。于是再一次找到他的貼子，細細地閱讀他的《石榴》教學心得。...
一、看拼音寫詞語：xǐ xn fǎng f shn zh tin jīn jīn( ) ( ) ( ) ( )ch mng zhōng wi y y cōng cōng( ) ( )二.形近字組詞，迅( ) 扒( ) 杜( ) 佛( ) 咧( )訊( ) 趴( ) 肚( ) 拂( ) 裂( )三、寫近反義詞：急切 活潑 晶瑩...
這篇課文文筆優美，以季節的變化，按照石榴的生長過程（即：抽枝、長葉、開花、結果。）來描寫的，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。同時我認為也表達出作者對家鄉的懷念和熱愛之情。...
教學過程：第一課時一、導入新課，激發興趣同學們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?二、自學指導：要求：1.聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？2.學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。...
《石榴》（第二課時)教材分析：《石榴》是小學語文國標本蘇教版第五單元的一篇課文。《石榴》一文語言清晰，頗有美感。課文按季節變化的順序，描寫了石榴的生產過程。第一節用簡練的語言引出了文章的主人公——聞名中外的石榴園。...
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