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8 蒲公英 教案

8 蒲公英 教案

8 蒲公英 教案
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語,會用“囑咐”造句。
 3、朗讀感悟,理解課文內容,明白做事要實事求是,不要被表面現象所迷惑。教學重難點:通過想像、朗讀、表演,感悟故事的寓意。
教學過程:
一、復習鞏固生詞:過渡:這一節課我們繼續學習《蒲公英》這篇課文。
齊讀課題。這些詞語你還認識嗎?出示:花托 絨球 降落傘囑咐 記住 黑黝黝沙漠 湖泊 金燦燦 1讀詞串。
2你能用第一組詞串中的詞說一說蒲公英種子的可愛樣子嗎?指導朗讀第一段:感受蒲公英的快樂、輕松、無憂無慮。
二、學習課文二—四自然段。
1、過渡:在遠行之前,讓我們先來聽聽太陽公公的話吧。
出示:孩子們記住,不要落在表面上金光閃閃的地方,那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑,那是湖泊。只有黑黝黝的泥土,才是你們生根長葉的地方。
 ⑴自由輕聲讀課文,思考:太陽公公告訴我們什么?你從太陽公公的話中知道了些什么?( 說得簡單一些! )
 ⑵讀后指名回答。
板書:金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝 沙漠 湖泊 泥土
你知道沙漠嗎?沙漠是什么樣的?你看見過銀花朵朵的湖泊嗎?太湖什么時候銀花朵朵?小種子要去什么樣的泥土?太陽公公當時是用什么語氣說的?
(1)誰知道“囑咐”什么意思?
(2)誰“囑咐”過你?“囑咐”過你什么?
(3)指導朗讀。(請一位太陽公公囑咐囑咐小種子們,聽了太陽公公的囑咐,你心里覺得怎樣?誰比他還要親切?自由練讀。)
2、聽了太陽公公的囑咐,小蒲公英們,我們可以動身去旅行了,可到哪兒去安家呢?
(1)現場采訪:你準備到哪里去安家落戶?(說說你想去哪兒?為什么?)
(2)好的,你們都有自己的餓想法,讓我們看看書上的小蒲公英又是怎樣想的?
a師引讀小蒲公英大聲說的話:“放心吧,太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”
 b抓住兩個感嘆號指導讀好語氣。該用什么樣的語氣去讀呢?指名讀,分大組讀。
c小蒲公英們都這樣做了嗎? “可是有兩顆種子卻不這么想。”
 a“一顆種子”是怎么做的?
出示:這黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去,我在就會變成百萬富翁。
“這黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面是什么標點符號?表達了什么樣的感情?
指導用蔑視的語氣讀這句話。這顆種子認為哪兒有意思?它為什么認為那兒有意思?
 理解“百萬富翁” 指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。戴著頭飾演一演。
如果這時太陽公公看見了,會怎么勸他呢?
同桌互說 b另一顆種子又怎樣想的呢?
出示:這波光粼粼的湖面,一定能給我們帶來歡樂!(指名讀句子)。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導用得意的語氣讀這句話。如果這時太陽公公看見了,會怎么勸他呢?
同桌互說 3學習第四自然段過渡:你們和書上的小蒲公英都找到了自己想住的地方,那么我一年后在來看你們過得怎樣?
時間過得真快!一年過去了,誰來告訴我你生活在哪?生活得怎么樣了? ⑴現場采訪:你生活在哪里?你現在生活得怎樣?你的心情怎樣? ⑵由于當初的選擇不同,于是有了各自不同的生活,讓我們一起來看看書中的兩顆小種子的結果又怎樣呢?
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