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東方之珠教學設計

東方之珠教學設計


b說一說,每句話中分別把什么比作什么?
⑤默默地讀一讀這一小節,教師引導:也許都已經深夜了,還亮著這么多燈,馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么?(體會香港這座國際化大都市的繁榮、昌盛、現代化)
⑥指導感情朗讀。
3、小結:(指板書說)剛才,我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”,那里可真是旅游者的樂園,購物者的天堂啊!
現在,你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎?
4.齊讀第6小節:“香港,真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。
理解“璀璨”、“無比璀璨”
師描述:對,1997年7月1日,這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國母親的懷抱,它是那么迷人、著名、繁華。讓我們再一次充滿自豪地朗讀一下課文最后一小節。
四.設計作業:
今天的香港之旅就到此結束,你們幫老師想想給大家設計點什么作業呢?
學生暢談構想(摘錄優美詞句并背誦、向家長介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進行香港專題調查,如香港美食、香港歷史、香港機場、香港著名商業區……)
學生自選一項作為家庭作業,下節課或中隊活動課交流。
[學完課文后,繼續讓學生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料,在此基礎上,想象香港的明天,展望香港的未來,并開展班隊活動課交流。這一環節激發了學生的求知欲,通過實踐,必然會加深對課文的理解,學到課文中所沒有的知識,在實踐中增長才干,碰撞出創新的火花。]
板書設計:
14東方之珠
迷人的沙灘淺水灣舒服極了
著名的公園海洋公園精彩(附相應圖片)
繁華的街市銅鑼灣繁華
香港夜景迷人

3頁,當前第3123
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