小露珠教案
學習第一自然段：夜晚悄悄地來了，小露珠神秘地出現了，快去第一自然段中找找她吧�。ㄗ宰x）你喜歡她嗎？為什么？試著讀出小露珠的淘氣、活潑、可愛。
學習第二至四自然段：
看，神奇的小露珠出現了，小動物也在贊美她們呢！讀二至四自然段，小動物是怎么贊美她們的，把你最喜歡的一句讀給大家聽。（相機出示課件，指導學生讀好句子）通過指名讀、分組讀、男女生比賽讀讀出贊美的感情。
誰能把這么多贊美的話說成一句話。“因為，所以小動物喜歡她。”板書：外表美
植物為什么喜歡她？請同學們靜靜地讀第六自然段，用書上的詞語或者句子告訴大家。“植物喜歡小露珠，是因為”請大家帶著植物對小露珠的喜愛，讀出那份精神吧�。ㄗ宰x）你想看看這鮮花嫩草格外精神的畫面嗎？（出示課件被小露珠滋潤下的花、草、樹木）在花草樹木的感染下，同學們一定也精神了。學生精神飽滿，分組比賽讀。假如你就是這鮮花嫩草中的一員，你此時想對小露珠說什么？
小露珠把自己的一切都獻給了大地，而他卻在太陽公公的撫摸下，在光輝燦爛的早晨離開了。她不在乎別人知不知道是她裝點了大地，也不在乎別人對她的感謝，可是大家多么想把她留住呀，白楊樹向她招手，她笑盈盈地說：（學生齊讀）“我明天還會來的”，向日葵向她點頭，他也笑盈盈地說：（學生齊讀）“我明天還會來的”。
小露珠即使明天再來，也已經不是今天的小露珠了，為什么她還笑盈盈地呢？板書：內心美
【，通過課件展示的畫面，給學生創造了想象的條件，在課堂中，學生把畫面說活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖。讓學生在想象中說，在想象中讀，在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫。】
五、升華情感
小露珠飄然而去了，但她美好的形象卻久久地留在我們心中，讓我們用最美的聲音再一次贊美小露珠吧！（）的小露珠
【一節課，學生都全身心地置身于童話故事中，他們仿佛就是童話故事中的一員，真正認識、理解了小露珠，因此，贊美小露珠自然就水到渠成了，學生滔滔不絕，感悟至深�！�
教學分析與反思
本課教學在2007年9月山西省名優教師賽獎大會上獲得了一等獎�！缎÷吨椤芬徽n，文質兼美，形象鮮明，是學生學習語言、運用和積累語言的好教材。怎樣上好這篇課文，我決定讓讀貫串始終。
1、初讀課文，整體感知。
在讀正確，讀流利的基礎上，初步感知課文主要內容。充分的初讀，使閱讀教學的過程變成學生與文本對話的過程。
2、讀中感知，以悟促讀。
讓學生把自己對課文內容的理解、情感體驗通過用自己喜歡的朗讀方式表達出來。讀出小露珠的美麗、可愛，“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”。讀出小露珠的用處之大，使花兒更艷，樹兒更綠，大地顯現生機，萬物充滿活力。讀出植物們對小露珠的依戀之情，讀出本課語言的節奏美，真正做到“我心入書，書入我心。”
3、讀中訓練積累語言
語言訓練從詞語的積累到句式的積累，循序漸進，注重實效，最后創設情境說話，水到渠成，意在培養學生的思維、想象、創造能力，發展他們的語言。