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小露珠教案

小露珠教案


學習第一自然段:夜晚悄悄地來了,小露珠神秘地出現了,快去第一自然段中找找她吧。ㄗ宰x)你喜歡她嗎?為什么?試著讀出小露珠的淘氣、活潑、可愛。
學習第二至四自然段:
看,神奇的小露珠出現了,小動物也在贊美她們呢!讀二至四自然段,小動物是怎么贊美她們的,把你最喜歡的一句讀給大家聽。(相機出示課件,指導學生讀好句子)通過指名讀、分組讀、男女生比賽讀讀出贊美的感情。
誰能把這么多贊美的話說成一句話。“因為,所以小動物喜歡她。”板書:外表美
植物為什么喜歡她?請同學們靜靜地讀第六自然段,用書上的詞語或者句子告訴大家。“植物喜歡小露珠,是因為”請大家帶著植物對小露珠的喜愛,讀出那份精神吧。ㄗ宰x)你想看看這鮮花嫩草格外精神的畫面嗎?(出示課件被小露珠滋潤下的花、草、樹木)在花草樹木的感染下,同學們一定也精神了。學生精神飽滿,分組比賽讀。假如你就是這鮮花嫩草中的一員,你此時想對小露珠說什么?
小露珠把自己的一切都獻給了大地,而他卻在太陽公公的撫摸下,在光輝燦爛的早晨離開了。她不在乎別人知不知道是她裝點了大地,也不在乎別人對她的感謝,可是大家多么想把她留住呀,白楊樹向她招手,她笑盈盈地說:(學生齊讀)“我明天還會來的”,向日葵向她點頭,他也笑盈盈地說:(學生齊讀)“我明天還會來的”。
小露珠即使明天再來,也已經不是今天的小露珠了,為什么她還笑盈盈地呢?板書:內心美
【,通過課件展示的畫面,給學生創造了想象的條件,在課堂中,學生把畫面說活了,讀活了,顯示出了一幅真正的大自然的美景圖。讓學生在想象中說,在想象中讀,在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫。】
五、升華情感
小露珠飄然而去了,但她美好的形象卻久久地留在我們心中,讓我們用最美的聲音再一次贊美小露珠吧!()的小露珠
【一節課,學生都全身心地置身于童話故事中,他們仿佛就是童話故事中的一員,真正認識、理解了小露珠,因此,贊美小露珠自然就水到渠成了,學生滔滔不絕,感悟至深!

教學分析與反思
本課教學在2007年9月山西省名優教師賽獎大會上獲得了一等獎!缎÷吨椤芬徽n,文質兼美,形象鮮明,是學生學習語言、運用和積累語言的好教材。怎樣上好這篇課文,我決定讓讀貫串始終。
1、初讀課文,整體感知。
在讀正確,讀流利的基礎上,初步感知課文主要內容。充分的初讀,使閱讀教學的過程變成學生與文本對話的過程。
2、讀中感知,以悟促讀。
讓學生把自己對課文內容的理解、情感體驗通過用自己喜歡的朗讀方式表達出來。讀出小露珠的美麗、可愛,“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”。讀出小露珠的用處之大,使花兒更艷,樹兒更綠,大地顯現生機,萬物充滿活力。讀出植物們對小露珠的依戀之情,讀出本課語言的節奏美,真正做到“我心入書,書入我心。”
3、讀中訓練積累語言
語言訓練從詞語的積累到句式的積累,循序漸進,注重實效,最后創設情境說話,水到渠成,意在培養學生的思維、想象、創造能力,發展他們的語言。

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