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23、每逢佳節倍思親 教學設計

23、每逢佳節倍思親 教學設計


a 兩年來,王維每天挑燈夜讀時,只有孤零零的一盞油燈與他相伴,王維想_____________________________
b 天涼了,他撫摸著身上的單衣,看著那又細又密的針腳,王維想______________________________________
c有時生病了,可身邊沒有一個親人,王維又想______________
是呀,此時此刻的王維,是多么——孤獨寂寞啊!(相機體會王維的孤獨寂寞)
5、王維他獨自一人品嘗著這所有的孤獨、冷清、寂寞、傷心,來讀好這段話。
評:你真是王維的知音。
你讀出了王維的心聲。
四、對比喚情,“憶”滿心扉
1、日子在思念中滑過,一年一度的重陽節又到了,我們一起去大街上看看吧。(出示句段)
(1)指讀句段。誰想來讀?(2~3個)
(2)我們在大街上已經走了好幾回了,你看到了什么?(邊說邊指“扶老攜幼”“興高采烈”)是的,這些老人臉上……。小孩子們……
(3)他們還可能在干什么?
(4)多么熱鬧的場面啊,我們也一起來感受下吧!(齊讀)
2、那么王維呢?他融入到這熱鬧的人群中了嗎?(引讀,他看著……出示句段)
(1)齊讀
(2)從這兒,你又讀出了王維怎樣的心情?(突出“更加”)
預設:
別人的節日過得團團圓圓,自己的節日過得冷冷清清;別人的節日過得興高采烈,自己的節日過得分外孤獨。
(3)讀著讀著,我們現在就是王維,心中也有千言萬語想要表達出來,(出示:“我站在街頭,想起了家鄉的     ,我們一起     。”)(兄弟情;骨肉情;真摯友情)
3、通過想象,我們就更能體會到王維內心的孤獨寂寞了,再來讀讀這段話。
4、這第一、二節就凝成了詩的第一兩行,讓我們對照著來讀一讀,老師讀詩句,你們來讀文章。(出示第一、二段)
5、王維在重陽節這天想起了往事一幕幕,好像看到——“遙知兄弟登高處”,可現實卻是——“遍插茱萸少一人”。
6、請同學們小組合作,用剛才的方式學習,(指黑板)找到后兩句詩對應的語句,自己讀讀并思考:你眼前仿佛看到了怎樣的情景?又體會到了怎樣的情感?
預設:
a每逢節假日,總要和兄弟們……登高遠眺。(抓住“每逢”、“總要”)可以看出他們之間的感情很深厚,而且也不是一次出去,是只要到重陽節就會和兄弟們在一起頭插茱萸登高遠眺。
b大家歡聚在一起時多么讓人高興啊。說明他們的內心是感到非常愉悅開心的。
c如今……不能相會……說明他們的心里都感到很寂寞、難過、悲傷……
7、是啊,王維和他的兄弟們都在思念著對方,由此可見,他和他的兄弟們的感情有多么深厚啊,讓我們也來體會下手足情深的深厚情誼吧,齊讀三、四段。
五、拓展延伸,情歸“思”字
1、今天我們走進了王維的心里,品味了他的孤獨、思親之情。思念是一杯苦澀的茶;思念是一封綿長的信;思念更是一首詩,(齊讀這首詩)下次我們再來品王維的這首詩,體會思念之情。
2、溫情作業。
(1)把這個故事回家講給父母聽,感受與家人團聚的溫馨之感。
(2)搜集以“思念”為主題的古詩、歌曲等,下次來交流。

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