23.每逢佳節倍思親教學設計
教學目的 ：1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦<<九月九日憶山東兄弟>>。
2. 會用“興高采烈”造句。
3. 借助課文內容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽家節思念親人的思想感情。
教學重點：
通過對通俗易懂的故事的學習來理解詩句所表達的意境.情感。
教學難點：
體會詩人在詩中所包含的思鄉之情，并通過朗讀表現出來，與詩人產生共鳴。
教學準備：
教師：1.準備課件。2.收集課外詩。
學生：1.復習生字詞，熟讀課文。2、收集有關思念親人、家鄉的古詩。
教學過程：
一. 復習生字詞
抽生讀、齊讀，穿插起來進行。
二、引出課題
今天老師給大家帶來了一幅圖 ，(出示課件：王維圖)
你想知道什么？（生質疑，師在課件中用“？”表示）
今天，我們接著學習23課<<每逢佳節倍思親>>，(出示題目)
齊讀課題。
三、回顧全文，整體感知，學習第一行古詩
1、默讀全文，你都知道了什么？
2、抽生答。(根據回答板書要點：王維 重陽)
你對王維有哪些了解？(生答到第一自然段，齊讀。出示古詩第一行：是啊，王維獨在異鄉為異客，已經兩年了。)
你還知道些什么？（通過學生的回答引出第二自然段）
（假設1：生答到王維寫的詩：會讀嗎？一起來讀一讀吧。
王維看到了什么，才寫下了<<九月九日憶山東兄弟>>這首詩？)(生答)
（假設2：學生答到“重陽節，家家戶戶歡度節日，王維更加思念親人”，問家家戶戶是怎樣歡度節日的？）
四、學習第二自然段，引出第二行古詩
(課件出示：一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。)
1、一起來讀一讀，你的頭腦中想到了什么或看到了什么？(根據學生回答相機理解：扶老攜幼、興高采烈)
2、抽生讀、齊讀。（注意突出熱鬧的氣氛、高興的心情）
3、(課件點出“興高采烈”)你能用“興高采烈”造句嗎？
抽生造句。
4、大家真高興啊，王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加(引讀：思念家鄉的親人)
(出示：每逢佳節倍思親)抽生讀，評價(注意“倍思親”)
齊讀。
五、學習第三自然段，引出古詩三、四行
1、看，王維看著遠方，他在想什么呢？
2、孩子們，請自由大聲讀一讀第三自然段，勾出你最喜歡的語句，從中你體會到了什么？
3、完成的孩子同桌交流一下，比一比誰讀得好，說得好？同時，聽的孩子注意認真聽，聽別人哪兒讀得好，如果有建議也可以告訴他。
4、抽生匯報。
(第一、二句：高興)他做了什么事高興？(插茱萸、手挽著手、登高遠眺)
孩子們，我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠眺，(做動作)高興嗎？
抽生讀。
齊讀。
(第三句：寂寞、難過、遺憾)他為什么感到難過？（因為王維不能和兄弟們見面）
為什么不能和兄弟們見面？（因為兄弟們在家鄉，王維在長安）
是啊，這就是“天各一方”（讀得又慢又長），怎么讀才能讀出難過？自己讀一讀。
抽生讀。
齊讀。(第四句：思念)兄弟們一定也在登高聚會，能給“一定”換個詞嗎？(肯定)
瞧，兄弟們真的在登高，(出示課件：兄弟登高圖)他們會說點什么？
抽生答（課件出示王維時隱時現圖）。
這是兄弟們在思念王維，也是王維在思念兄弟們，于是王維又寫下了這樣兩行，（出示三.四行古詩）
抽生讀
齊讀。
六、朗讀全詩