《每逢佳節(jié)倍思親》說課稿
黑板上的這些詞語中有沒有你剛才打小問號的？（對于生字詞的理解，主要引導學生用不同的方法理解詞語。如：興高采烈：喜笑顏開、欣喜若狂、興致勃勃 頭插茱萸“偏旁、插圖” 眺：從高處往遠處看，然后拓展舉出表示看的詞語：“俯視、注視、仰望、緊盯、瞧”）
4、把這些詞語放到課文里，相信你們也能把它讀好，誰愿意來試試，其他同學的任務也很艱巨，老師想請你們當小評委。
（指導朗讀古詩：指名讀、讀出節(jié)奏、讀出韻味）
5、一首飽含深情的古詩道出了離家兩年的王維的心聲，千言萬語匯成這樣一句詩：每逢佳節(jié)倍思親。“佳節(jié)”在這指什么節(jié)？（重陽節(jié)）現在，你理解課題的意思了嗎？（每當遇到美好的節(jié)日就會更加思念自己的親人）
（學生帶著自己的疑問走進課本，自由、充分地朗讀課文、自主學習。以讀為主，通過個別讀、評讀、想象讀等不同的形式不斷激發(fā)學生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。掃清閱讀障礙，為接下來的精讀課文打下了良好的基礎。）
三、精讀課文，情感涌現
王維為什么會在重陽佳節(jié)如此思念親人呢？讀讀課文1-3小節(jié)，你可以抓住一些關鍵詞，結合自己的生活實際，談談你的感受。
2、組織交流。
（第一自然段）
a：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經兩年了。
“15歲”說明王維很小便離開了家鄉(xiāng)，離開了親人。（你們幾歲了？15歲，正需要父母的關心與照顧。而王維卻遠離了家鄉(xiāng)，而且這一走就是兩年。）你們從兩年，又有何感受？
你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？心情如何？（是啊！與親人分離，哪怕是幾天都會很思念，王維小小年紀就遠離家鄉(xiāng)到外求學，它的家鄉(xiāng)在華山東邊的太原，長安在華山西面，他這一別就有兩年了。七百多個日日夜夜，叫王維怎能不思念親人呢？）讓我們齊讀第1小節(jié)。
（此環(huán)節(jié)，抓住兩個具體數字，結合自己的生活實際，感受王維小小年紀，離家兩年，思鄉(xiāng)情切。）
第2自然段
過渡：小小年紀，離家兩年，思鄉(xiāng)情切。還有原因嗎？
b：一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
生：一年一度的重陽節(jié)到了。
（1）、重陽佳節(jié)、合家團聚的日子，王維漫步街頭，看到了什么？（人們扶老攜幼，……）王維還可能會看到什么呢？
重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？（出示句子）誰來讀？（指名讀）
（2）別人歡度重陽都喜氣洋洋，非常熱鬧，而王維卻獨自一人，當他看著（引讀下一句）
平時常想家的王維，此時更加思念親人，誰來把王維此時的心情讀出來（再讀）
觸景生情，怎能不思念親人呢？誰再讀？
你情真意切的朗讀打動了我們，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）
（3）重陽佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日，而王維此刻卻孤身一人，獨在異鄉(xiāng)，怎能不思念家鄉(xiāng)、親人呢？讓我們齊讀第2自然段。
（此環(huán)節(jié)，由文本拓展到生活，感受重陽佳節(jié)的熱鬧情景，正好與詩人的孤獨形成對照，觸景生情，睹景思 人。）