《每逢佳節(jié)倍思親》評課稿
二、聯(lián)系生活，激活情感，展開想象，體驗詩情
《九月九日憶山東兄弟》這首詩重在抒情，所以引領(lǐng)學(xué)生真正走進詩人的內(nèi)心世界，讓學(xué)生和詩人的情感息息相通，是學(xué)生能動情誦讀詩文，理解詩句含義的前提。呂老師在教學(xué)中一方面用自己充沛的情感感染著學(xué)生，另一方面采用了聯(lián)系生活的方式，來激活學(xué)生的情感體驗。為了引導(dǎo)學(xué)生入境地體會人們登高游玩時的興高采烈，呂老師就問學(xué)生：“你有沒有和家人一起登高的經(jīng)歷，你們會說些什么？做些什么？”通過這樣的提問一下子喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自然而然地移情入境，讀出了人們歡度重陽的快樂。幫助學(xué)生體驗詩情、走入詩人內(nèi)心的另一個好方法就是引導(dǎo)他們展開想象，讓學(xué)生想得更遠(yuǎn)，悟得更深。為了使學(xué)生體會王維的“思親”之情，呂老師創(chuàng)設(shè)了幾種特定的情境，她用低沉深情的語調(diào)說：“王維15歲那年，離開家鄉(xiāng)，獨自去京城長安考狀元，直到21歲才考取功名，這么多年，每當(dāng)吃飯時，餐桌前只有一個人，王維心里怎么樣？天涼了，撫摸著身上的衣服，看著那又細(xì)有密的針腳，心里在想誰？生病了，如果在家里，有父母兄弟無微不至的照顧，可是現(xiàn)在怎么樣？”通過這樣的想象，學(xué)生對王維的思親之情便有了更鮮活形象的感受。
三、創(chuàng)設(shè)情境，動情誦詩，理解詩意，品味詩韻
在學(xué)生了解了《九月九日憶山東兄弟》這首詩創(chuàng)作的完整情景后，呂老師出示了全詩，告訴學(xué)生：“我們讀書要把自己放進課文，現(xiàn)在，你就是小王維，來吟誦自己剛剛創(chuàng)作的詩歌吧。”孩子總喜歡把自己假想成某一興趣的角色，他們有著很強的角色表演熱情，聽說老師讓他當(dāng)詩人王維，馬上就來勁兒了，加上有了學(xué)文時豐富的情感積淀，學(xué)生的動情誦讀其實是水到渠成的，他們一個個抑揚頓挫地朗讀著“自己創(chuàng)作的詩”，儼然把自己當(dāng)成了小王維，我注意到最后一個穿黃棉衣的女孩更是讀得搖頭晃腦，朗讀成了他們表達情感的內(nèi)心需要。在學(xué)生朗讀全詩后，呂老師又以角色采訪地形式追問：“小王維，你有什么感受？”在學(xué)生交流過程中相機巧妙地指點關(guān)鍵詞的含義，為下一環(huán)節(jié)講述詩意作準(zhǔn)備。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意時，呂老師又創(chuàng)設(shè)了一個非常精彩而富有趣味的情境：王維寫完了這首詩，把詩給了客棧的客人看。一位客人說：“‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’這句詩句寫得真好，你能給我解釋解釋意思嗎？”另一位客人也說：“‘遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人’，寫的是什么意思呢？”這樣在情境活動中指導(dǎo)學(xué)生理解詩意的方式，真是妙趣橫生，學(xué)生學(xué)得興致勃勃，他們一步步品出了詩韻，這就體現(xiàn)了“發(fā)展性課堂”的“開放性”，讓學(xué)生“活學(xué)知識”。[[小精靈
四、拓展內(nèi)涵，指導(dǎo)運用，以點帶面，豐富積累
“每逢佳節(jié)倍思親”如今已成了廣為傳誦的經(jīng)典詩句了，而“佳節(jié)”的內(nèi)涵也不再局限于文中的“重陽節(jié)”了，呂老師能關(guān)注這一點，拓展詩句的內(nèi)涵，并創(chuàng)設(shè)了多種情境，指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。中秋節(jié)，爸爸媽媽出差在外地，他們會吟誦……春節(jié)，邊防戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆，不能回家，他們會吟誦……元宵節(jié)，哥哥在外國讀書，不能回家，他會深情地吟道……（我想這里是否再開放些，老師創(chuàng)設(shè)了一兩種情境后，干脆讓學(xué)生來創(chuàng)設(shè)合理的情境，用上這句名詩表達情感。）這樣的拓展內(nèi)涵，指導(dǎo)運用，我想就體現(xiàn)了“發(fā)展性課堂教學(xué)”的“延展性”。這一“延展性”還體現(xiàn)在呂老師能以點帶面，豐富學(xué)生的積累。當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生感受重陽節(jié)時大街上的熱鬧后，呂老師請學(xué)生說說腦海中還想到了哪些詞語可以形容這樣的畫面？在通過學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》感受到王維的濃濃鄉(xiāng)愁之后，呂老師又引導(dǎo)學(xué)生背誦了三句曾經(jīng)學(xué)過的同樣表達詩人鄉(xiāng)愁的詩句，并告訴學(xué)生在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中思鄉(xiāng)情，要求學(xué)生課后搜集一下，開一個“思鄉(xiāng)誦詩會”。