《長城和運河》教學設計一
10、指導朗讀。
(1-4行)寫奇跡的出現和特點的句子怎么讀? (驚喜地)
(5，6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)
(7，8行)寫奇跡的創造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)
14 將第一部分三方面內容分組讀。生評議。
11、指名讀，生評議。
12、齊讀。
五、作業
1、用鋼筆描紅。
注意坐姿四訣和握筆姿勢。
2、觀察文中長城的插圖，用下面的詞語寫一段話。
巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒
第二課時
課時目標：
1、繼續學習課文，了解運河的特點，激發學生愛祖國，愛人民的熱情。
2、有感情地朗讀并背誦課文。
教學過程：
一、習導入
1、寫生字詞。
2、名有感情地朗讀第一部分。
3、個詞表達了作者對長城的贊嘆? (不朽)
二。精讀第二部分
1、讀。
聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。
(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)
2、讀。
(1)觀察書中插圖，填空并回答問題。
“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”這句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎? (相似之處在于:扁，柔，有光澤等)
(2)比較
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
(3)你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇這
(4)句話讀懂了什么?
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結構上起什么作用? (過渡)
“動人”一詞可否換成“不朽”?
3、導朗讀。
4、部分結構完全同于第一部分，同學們自己先讀一讀，聯系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學們不妨自己試著讀一讀。
5、說說兩大部分讀法的區別。
6、可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
7、讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。
8、兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關于描寫特點的兩句，女生讀兩部分關于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
三。總結全文
1、過今天的學習，你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?
2、章僅贊美了祖國嗎?
3、總結。
四、作業
完成課后練習3、4題。
板書：
1長城和運河
長城——連綿起伏 曲折蜿蜒
奇跡 （像巨龍）東起山海關 西到嘉峪關 古代勞動人
運河——銀光閃閃 伸向天邊 民的創造
（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州
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