聽周巍唯校長執教《你必須把這條魚放掉！》后有感
作者：裴麗華 轉貼自：市塔影中心小學 點擊數：84聽周巍唯校長執教《你必須把這條魚放掉！》后有感
市塔影中心小學 裴麗華
新課標下的新課堂需要怎么樣的老師？
這是我經常沉思的問題。作為成長中的青年教師，我深知必須為自己樹立一個正確的目標，可以為之奮斗努力的大方向，才不至于走更多的彎路，所以能有一些高層次高水平高魅力的“三高”偶像，讓我們揣摩研究學習，那是最求之不得的事，他們的無形牽引可以像指南針指點我們努力進取的迷津，可以像催化劑加快我們奮斗成長的進程，可謂“千金易得，良師難覓”。
正如周巍唯校長的這堂公開課，更像是一堂生動的展示課，展示的不光是新課標的解析內涵，全新的教學理念，還展示了他個人深厚的人文素養和專業知識的積淀，他所創設的課堂，不說百分之一百，至少百分之八十，正是我心目中“上下而求索”的理想型的新課堂。
一、課堂奏響的主旋律始終是愉快的溝通、平等的交流
學生總樂意選擇一種更為輕松、更為平等的氛圍來進行學習，師尊生卑的傳統課堂沉悶而效率低下，大大壓抑個性的彰顯和完善。如果不能把教育對象看待成與自己同等的人格個體，即使嘔心瀝血，也難以澆灌出獨立自主、活色生香的棟梁。
而周校長的開場白就別出心裁地充當了一回師生間的黏合劑，他說：“我很難受，因為我很想走到你們中間去，但偏偏今天感冒，怎么辦？你們還歡迎我走近你們嗎？”多么真誠的問句！在得到孩子熱烈首肯后，拉近生理距離的同時，師生間心理距離也交融成了默契的一團，平等的對話空間就這么輕而易舉地創設出來了。
之后的整堂課，老師始終和學生保持著親近的距離感，語調、音量、手勢、肢體……每一句諄諄引導，每一句熱忱評價，無不體現教者儒雅風趣的親和力，將學生牢牢地吸引在周圍。有誠摯的商榷：“你覺得這樣讀是不是更好？”有由衷的贊嘆：“你真是了不起！老師很佩服你！”甚至有謙和的自愧不如：“你讀得太棒了！老師比不上你！”
微笑和民主同樣能塑造老師無懈可擊的威信，這就是人格的魔力和知性的魅力。
二、魚與熊掌兼得的人文性、工具性協調統一的課堂
活躍的課堂往往華而不實，雖漂亮，但靈魂有點虛弱，熱鬧花哨的背后是內蘊的蒼白和實質的脆弱。但是不是活躍必定無法“=”腳踏實地！語文的工具性必定很難和人文性兼而有之呢！
在周校長的課上，我們根本看不到大量的多媒體課件，也看不到精心設計吸引眼球的課內活動形式，有的就是教師的“點撥”和學生的“朗讀”。然而，整整四十分鐘卻與沉悶乏味無緣，課堂毫無粉飾，依然活躍異常，學生自始至終保持著盎然的興致，但每個在座的聽課老師卻又不得不承認，周校長在調動學生積極性之余，語文基本功的訓練落實得扎扎實實。如一步一個臺階、落到實處的復述；有價值和有成效的質疑；“讀到人物內心去”的朗讀；循序漸進、逐層深入的主題的揭示……
師生的雙邊互動讓我們看到的反饋已不僅僅停留在文本理解的狹隘空間里，其中折射出的方法指導、持續教學等的影子才是這節短短的課帶給孩子的最大的精神財富。