10、《風(fēng)箏》
生:放箏時(shí),線斷了,風(fēng)箏飛走了,孩子們很難過(guò)、著急。
…………
(三)創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、收集有關(guān)風(fēng)箏的文章和故事。
3、學(xué)文章的寫(xiě)法仿寫(xiě)一篇作文或用詩(shī)歌簡(jiǎn)要概括文章。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
我們“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化。
四、知識(shí)拓展延伸
1、寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)心情的詞語(yǔ),并在小組內(nèi)交流。
2、簡(jiǎn)介古代風(fēng)箏的五個(gè)名稱:紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂
中年級(jí)段的閱讀教學(xué)有別于低年級(jí)段,而更加關(guān)注對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的理解、感悟。本節(jié)課,抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),在幫助學(xué)生體會(huì)心情變化的同時(shí),積累了語(yǔ)言,且教學(xué)形式比較豐富。如:(1) 換詞法 在理解“精心”一詞時(shí),采用換詞的方法,幫助學(xué)生了解精心就是用心、認(rèn)真、仔細(xì)、一心一意的意思,足以見(jiàn)得孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)的認(rèn)真樣。(2) 查字典 在理解“憧憬”一詞時(shí),采用查字典的方法,了解憧憬就是向往的意思。(3) 由字面入手、聯(lián)系生活 在理解“翩翩飛舞”一詞時(shí),提出“翩”字,了解字形,翩的左邊是扁,右邊是羽,“扁扁的羽毛飄起來(lái)會(huì)是什么樣?”學(xué)生回答“又輕又快地”。再聯(lián)系生活實(shí)際,“生活中我們用翩翩飛舞形容什么?”學(xué)生答“蝴蝶在花園里飛舞”、“花瓣里開(kāi)花托時(shí)”、“樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)枝時(shí)”、“蒲公英的種子離開(kāi)媽媽時(shí)”……“在孩子們眼中這什么都不像的風(fēng)箏就好比是五彩斑斕的蝴蝶在翩翩飛舞,他們的心情也快活地飛揚(yáng)起來(lái)了,請(qǐng)你輕快地讀讀這一段。”(4) 解字再解詞在理解“千呼萬(wàn)喚”“大驚失色”時(shí),逐字理解意思,再整體解釋詞義。