三年級語文上冊全冊教案（鄂教版）3
3、請人讀，正音。
4、讀后說一說。
5、老師根據學生提出的難字，指導書寫。
滿謙焉
6、學生練寫
7、寫后背一背
第二課時
一、讀一讀
讀詩比賽
1、自己讀，做好小組比賽的準備。
2、小組讀，評出本組冠軍。
3、小組冠軍讀，讀后評
4、說說自己的體會。
二、探究和發現
1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。
2、說說自己的發現
3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽
4、寫一寫
學生自己寫比喻句
寫后評一評。
口語交際：秋游
教學要求：
1感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。
2通過討論交流，設計出組織秋游的方案。
3學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養口頭表達等能力。
教學重點、難點：激發學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。
教學準備：
1課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。
2錄像帶、投影儀等。
教學過程：
一、感知秋景，激發秋游欲望
1、談話導入。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學們共享吧！
2、學生交流。
①到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音……
②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。
3、播放錄像。
①談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。
②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。
③引導贊美。經過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書）
二、創設情境，提供交際機會
1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？
2、小組討論，形成基本觀點。
3、角色扮演。由一名同學扮演大隊輔導員，另一名同學當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。
三、激發興趣，分組設計方案
1、激趣。為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，經學校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優秀活動方案。
2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？
師生自由討論。將師生意見加以概括：
a選好最佳時機；b確定秋游路線；c組織豐富的活動；d需備哪些物品；e希望有何收獲。
3圍繞上述問題，將全班分成6個秋游小組，分組討論，設計出各自的秋游方案。
要求：（1）小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳方案。
（2）各組設計的方案要具有創造性。
（3）各組可將方案列成簡單的提綱。
四、集中評比，確定最佳方案
1從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。
2各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發言。
3評審組及其他組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。
4評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。
習作：我去過的地方
要求：可以寫自己常去的地方，可以寫你去過的最遠的地方、最美的地方，也可以寫你最想去的地方。
一、導入
你卻過什么地方？
二、閱讀《我去過的地方》