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12.田忌賽馬

發布時間:2017-08-16

12.田忌賽馬

教學目標 1.能在閱讀過程中獨立認識本課生字,積累描寫人物心情和神態的詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文的內容,了解按一定順序寫清楚一件事的方法。
3.懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細觀察,進行巧妙安排的結果。
教學重點和難點 教學重點
1.學習課文,從中領會善于觀察、合理分析才能想出好主意的道理。
2.學習課文按一定順序寫清楚一件事的方法。
教學難點:
    懂得田忌賽馬轉敗為勝的根本道理。
教學媒體 課件、紙馬
課前學生準備 在文中找出下列詞語的反義詞
重視——(          )        贊揚——(           )
教學流程 (一)興趣引入,揭示課題
師:在我國古代戰國時期,有一個國家叫齊國,當時齊國的貴族都特別喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他尤其喜歡,今天我們要來學習這個歷史故事。
1. 板書課題,生跟著書空。
提示:注意“忌”上半部分上自己的“己”。
2. 齊讀課題
(二)檢查預習
1.出示提問(1)田忌與誰賽馬?結果怎樣?
           (2)誰能課文中的一個詞來介紹比賽的結果?
2.指名回答
(三)抓關鍵詞,理清課文脈絡
1.從“轉敗為勝”這個詞可以看出田忌與齊威王賽了幾次?結果分別是什么?
   板書:初賽失敗      轉敗為勝
2.讀讀課文,找找兩次賽馬的相關段落
3.指名分節朗讀
(四)學習兩次賽馬過程
1.一樣的馬,兩次比賽的結果為什么會不一樣呢?
2.出示:第(   )次比賽時,田忌用(      )對齊威王的(      ),接著用(     )對齊威王的(      ),最后用(     )對齊威王的(      )。由于(       ),所以(         )。
3.試著自己說說兩次賽馬的過程,小組交流
4.指名上臺介紹,另請一位同學用紙馬來擺一擺。
5.總結:說的很有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達。
(五)質疑推理
1.看了兩次賽馬,你有什么疑問的嗎?
   同樣的馬,兩次的比賽卻完全不同,原因在那里?
2.讀讀課文,找找相關的語句
   出示:馬還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。
   板書:調換順序     孫臏獻計
3. 這樣的順序還可以有其他方法嗎?小組為單位,用紙馬擺一擺
4. 實驗證明,孫臏安排的這個順序不是亂調的,可見孫臏真是一個(       )的人。
(六)理會孫臏的聰明
1.這么好的主意,為什么田忌想不出,齊威王也想不出,而孫臏卻想出來了?
2.讀讀課文,找找相關語句,體會一下。
(1)從剛才的情形看------                   (善于觀察)

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