《語文園地二》教學設計
2、根據習作提示，自主選擇習作內容
二、自擬題目，自主習作
學生自主習作之前，可以讓他們說說想寫些什么，提示學生把材料想完全、把想法說清楚或者把事情的過程想仔細。
三、自主習作，初步修改
1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。
2、讀別人的習作，幫助同學修改。
四、指名讀習作，師生評議修改
1、選擇不同習作內容，指名讀，師生評議。
評議要點：
⑴ 語言是否通順，用詞是否準確；
⑵ 是否把意思表達清楚。
2、再次修改自己的習作。
五、組織學生展示自己的習作
第三課時
〖學習目標〗
1、讀句子，我會有所發現。
2、我能認識生字。
3、我能讀背詩句。
一、我的發現
1、出示兩組句子，自讀，思考：
⑴ 你發現了什么？
�、啤∧氵�發現了什么？
2、交流自己的發現：
�、拧≌f一說讀兩組句子的發現。
⑵ 說說你還積累了哪些這類的句子：
�、佟≌乙徽�、畫一畫學過的課文中的這類句子。
② 說一說，在課外讀物中發現的這類句子。
二、讀讀認認
1、自己讀一讀，認一認。
2、指名讀，注意字音是否正確。齊讀。
3、同桌或小組比賽：離開了拼音，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的。
4、出示生字卡片，說說還在哪里見過它們。
三、讀讀背背
1、自己練習熟讀詩句。
2、指名讀，注意指導讀準字音，讀出韻律。
3、邊讀邊想：五組詩句有什么特點？你發現了什么？
點撥學生體會到：詩句都是寫景色的，并且每句中都有動物。
4、再讀，讀出自己體會到的意思。
5、背誦詩句：
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抓住詩句的對子特點，會背誦的更快。
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�、恰∧信献鞅�。
6、拓展：
有興趣的可以搜集與詩句有關的詩讀一讀。
四、展示臺
1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。
2、展示自己想展示的內容：
�、拧⌒〗M里進行展示。
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開擴思路：不僅可以展示關于環境的有關資料，如照片、手抄報、建議書、廣告、調查報告等，還可以展示自己在做的事和新鮮的想法。
�、恰】偨Y，評價學生的學習態度。