《“你必須把這條魚放掉！”》第一課時教學設計
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步感受湯姆的心情變化，讓學生受到嚴于律己，自覺遵守社會公德的教育。
教學重、難點
重點：讀好課文，做到正確、流利。
難點：讀好對話，初步感受湯姆的心情變化，學生從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
教學準備制作多媒體課件
教學過程
一、讀題質疑，構建話題
1、同學們，這節課我們共同學習第17課———“你必須把這條魚放掉！”，板書課題（師同時強調“必”、“須”的寫法）。
2、指名讀課題，齊讀課題后，問：看課題，你有什么發現？（師相機強調雙引號和感嘆號。）
3、扣題質疑，問：圍繞課題，你有哪些問題？（為什么必須把這條魚放掉？等）
（設計意圖：教學伊始，指導學生讀好課題，培養學生的語感。課題是文章的眼睛，圍繞課題質疑是 打開文章“窗戶”的有效方法之一。有了問題，促使學生迫不及待地拿起課本，投入學習。）
二、初讀課文，夯實基礎
1、學生自由讀課文，要求：
（1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。
（2）理解詞語，不理解的做上記號。
2、檢查自讀情況
（1）出示生字詞
釣魚 魚鉤 魚竿
允許 規定 必須
堅定 低沉 銘刻
（2）指導讀好以上生字詞。
（3）將以上詞語分行進行語言訓練。
（設計意圖：本環節扎實讀好生字詞，不煮夾生飯，是讀通讀順課文的基礎。）
3、同位互讀課文，并說說課文的主要內容。
（同位互讀互聽，達到朗讀的第二個層次。）
師：這篇課文主要寫了什么？
4、指名朗讀課文，正音。
重點指導：
（1）出示內容：湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇！一條他從未見過的大鱸魚！
①指名讀，相機評價。
②師（強調“小心翼翼”、“未”的讀音），齊讀。
（2）師：讀課題時，同學提出的問題：為什么必須把這條魚放掉呢？找出有關段落讀一讀。
①指名逐自然段朗讀。
②“允許”是什么意思？你能用“允許”說句話嗎？（或寫一句話）
③師：現在知道為什么把這條魚放掉了嗎？指名連起來說一說， 齊讀第10自然段。
三、默讀課文，解決質疑
1、（出示填空）——————，爸爸————說：“你必須把這條魚放掉！”湯姆聽了，——————把這條魚放回湖里。
2、默讀課文，邊讀邊想。
3、交流看法，完成填空。
4、師：同學們，這段話連起來，就講出了事情的起因、經過和結果。平時在寫一件事時，我們一定要寫清事情的起因、經過和結果。
（設計意圖：大聲朗讀，可以讓學生把課文讀正確，讀順，默讀靜思，可以幫助學生解決問題，也可以達到整體把握課文內容的效果。）
四、自主識字，指導書寫
1、（出示生字）認真觀察比較每組字有什么不同？