灰雀
散步——隨便走走，休息的一種方式。
面包渣——渣，碎末兒。面包末兒。
第二自然段至第十二自然段。先說思考練習第二題，再默讀課文。想想，哪一段寫發現胸脯深紅的灰雀不見了？到哪一段寫它又回來了？哪一句？哪個字？理解詞語：或者——表示兩個中必有一個，課文中是怎樣的意思？哪兩個理由？（飛走了，凍死了）這句話怎樣理解？（不是飛走了，就是凍死了；不是凍死了，就是飛走了）
第十三自然段。先讀思考練習第3題，哪句話是講這個問題的？讀句子，用筆畫出。
2.教師按順序概述課文內容。（用上先……接著……最后）
3.老師讀課后思考練習1的問題，學生齊讀相應的課文內容。重點讀其中的詞語（出示詞卡）。
五、布置作業。
1.練習有感情地朗讀課文。
2.練習默寫生字。
第二課時
一、回憶，簡述課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
二、按順序學習，理解課文內容。
讀第一自然段。
1.這一自然段有幾句話？
2.讀第1、2句，這兩句話告訴我們這篇課文的什么內容？（時間：冬天；地點：公園；人物：列寧）
3.讀3、4、5句，這三句話告訴我們什么？（列寧在公園里看到三只灰雀，非常惹人喜愛。）為什么說這三只灰雀惹人喜愛？（或者：這三只灰雀怎么會惹人喜愛的？）課文中的這三句話是怎樣描述的？（先說看到了三只灰雀，再說它們胸脯的毛色，最后說它們的樣子及叫聲）。誰能清楚地告訴大家，這三只灰雀惹人喜愛的地方有幾個？一個一個說清楚。誰能說說“惹人喜愛”是什么意思？“惹人”是什么意思？“惹”這個字的意思是什么？（引起）“非常”說明什么？是什么引起人們的喜愛之情？（是這三只灰雀的毛色、樣子、叫聲）“惹”字還可換一個什么字，句意不變？（招、引）
4.讀最后一句，大家把“每次”、“都要停”、“仰望”、“經常”用小圓圈畫住。自己默讀這一句，體會這些詞語都是講什么意思的？
5.讀第一段，想想這一段主要講了幾個意思？用“‖”分開。這三個意思里主要講哪個意思？（板書：喜愛）
三、分角色朗讀第2至12自然段。體會列寧和男孩兒的思想感情，明白胸脯深紅的灰雀到哪兒去了，又是怎么回來的。
1.請三個同學分角色朗讀。大家注意他們是不是把列寧和男孩兒扮演好了。
2.請扮演列寧的同學再讀列寧說的話，讀后說說自己說話時的心情是怎樣的？大家說說是不是聽出來了。（焦急、擔心、惋惜、高興）這位同學讀時，哪些字、詞很突出？說明這些字詞突出地表達了列寧當時的心情，請同學用“。。”在字下畫出。（同時理解詞意：自言自語、可惜）
3.請扮演男孩的同學再讀男孩說的話，讀后也說說自己讀時的心情，心里想什么？自己的這種心情突出地表現在哪些字詞上？
分別理解男孩說的話：先是支吾著回答，后是肯定地說，最后是堅定地說。為什么由“沒看見”變成“一定會飛回來！”？（因為受到列寧的感染和教育）列寧的什么表現教育了男孩？
4.齊讀11、12自然段，理解“果然”和前文的“一定會飛回來”照應。這只不見了的灰雀到底去了哪兒？怎么回來的？你從哪里知道的？（男孩“低著頭”——認錯、慚愧；列寧看看、又看看、微笑著——明白了秘密，不會責怪男孩）