《路旁的橡樹》說課稿
2、交流討論: 公路:寬闊 平坦 漂亮 馬蹄形 橡樹:粗壯 結實 挺拔 隨機板書這些詞,讓學生讀一讀 3、默讀課文,看看公路與橡樹之間發生了一件什么事?
4、交流匯報:
在修筑一條公路時,延伸過去的地方,遇到一棵高大的橡樹,為了保護這棵樹,工程師和工人們經過精心設計,拐了一個馬蹄形的彎兒,完成了筑路計劃。 隨著學生的說追問什么是馬蹄形。圖示了解馬蹄形的意思。 5、這條筆直的公路,為了一棵樹而拐了一個彎兒,你對此有什么看法? 6、學生各自交流自己的看法。 7、那么過往這里的人又有什么看法呢?讀課文,找出相關的句子。 課件出示最后一段話:坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。” ⑴ 指名讀句子。 質疑:讀了這個句子,你有什么問題?
⑵ 這些筑路的人指哪些人?(工程師和工人) ⑶ 為什么說他們有一顆高尚的心呢?讓我們來仔細地研讀課文。
(語文教學要讓學生充分地去讀書,課堂上,教師有意識地創造氛圍促使學生主動地、專注地、饒有興趣地去讀,促使他們在讀中積極開展思維和情感活動,加深對所學內容的理解和體驗,對所學內容的感悟和思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪。)
(三)、研讀課文
1、在筑這條路時他們是怎樣想怎樣做的?找到有關的句子,讀讀體會一下。 2、同桌之間交流自己的學習體會。 3、全班交流: ⑴工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉向橡樹,嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。 課件出示句子,思考:面對這棵阻礙筑路計劃的橡樹,大家都沉默不語,但是此刻,他們的內心深處卻正波瀾起伏,你們能猜想一下,他們此刻正在想些什么嗎? ⑵ 讓學生想象工程師和工人不同的心理活動,同時體會兩個不同嘆氣的內涵。 ⑶ 有感情地讀讀這個句子。 ⑷ 他們又是怎樣說的? 課件出示句子: “計劃是不可以修改的。”工程師說。 “橡樹也不可以砍。”工人們說。 ①想想他們是怎樣說的?為什么這樣說? ②補充句子: “計劃是不可以修改的。”工程師( )說。 “橡樹也不可以砍。”工人們( )說。 ⑸ 最后,他們作出了什么決定呢? ⑹ 工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里。 課件出示楔子的圖片,了解什么是楔子。為什么要在100米的地方打進去呢? 4、師引讀: 幾年過去了,公路建成了,這是一條怎樣的路呢?
5、它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形。 結合插圖理解: 這條像箭一樣筆直的公路,只有一個彎兒,這個彎兒是為了留下這棵橡樹而特別設置的。這彎曲的馬蹄形,似乎在告訴過往的每一個人 (學生練習說話) 6、課件再次出示最后一段話: 坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。” 讓學生齊讀,說說,筑路人的高尚表現在哪些地方,你對高尚有了什么新的理解。 (珍愛這棵樹,出于對自然環境的保護,出于對生命的尊重……) 7、這棵挺立在路旁的高高的橡樹,成了這條寬闊的公路旁一道特別的風景線,風吹過樹梢,樹葉嘩啦啦響,它似乎也在告訴人們…… 你聽到橡樹說的話了嗎?讓我們寫下來吧。 8、交流匯報。