三年級語文上冊第一單元教材分析人教版
其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。
學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了我們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望。同時，我們還應(yīng)該采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言。一是在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷，這在教材的課后練習中就十分注重引導(dǎo)。如10課《風箏》的摘抄訓(xùn)練：“我要把喜歡的句子抄下來”，還有11課《秋天的雨》的朗讀背誦訓(xùn)練：“我要多讀讀課文，還要把喜歡的部分背下來”。這里我們也要注意處理好“民主與集中”的關(guān)系。二是倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，像10課的選做題、11課“學習伙伴”的提示語，都是這方面的引導(dǎo)。老師們一旦加強了這樣的一種意識，就會發(fā)現(xiàn)很多引導(dǎo)機會，比如語文園地三“我的發(fā)現(xiàn)”可以引導(dǎo)積累表示顏色的詞等等。
最后要精心組織語文實踐活動，促進語文能力的提高。
本單元教學檢測趨勢：注重字詞的訓(xùn)練，加強理解、分析、綜合能力的培養(yǎng)。檢測類型為：
1、看拼音寫詞語。
“佳節(jié)” “異鄉(xiāng)” “遍地” “希望” “拼命” “磨坊” “菠蘿”
2、組詞。
憶（ ） 遍（ ） 遙（ ） 揚（ ）
億（ ） 篇（ ） 搖（ ） 楊（ ）
油（ ） 斗（ ） 良（ ）
郵（ ） 抖（ ） 糧（ ）
3、填恰當?shù)脑~。
（ ）的田野 （ ）的秋風 （ ）的菊花 （ ）的柿子
甜甜地（ ） 匆匆地（ ） 認真地（ ） 好奇地（ ）
4、本單元學了兩首詩，你最喜歡哪一首，默下來，并說說為什么喜歡？