三年級語文上冊全冊教案（鄂教版）4
(一)學習課文1、2自然段。
1.自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會出來的，
(教師相機貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片)
2.讀句子，想象畫面，體會夏季的“熱”。
①cai課件出示句子，讀一讀：
“太陽像一個大火球�！�
“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧！
②引導想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說給同學聽。
③全班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的，
(理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)
④教師小結：作者把柳葉、小花、湖水當成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動。
3聯系生活，指導仿說：同學們。平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下.都是什么樣的呢?請學著再說幾句。
(如：大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)
4.引導體驗，練習朗讀。
①天氣這么熱.如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游.你有什么想法？(擔心)
我們應該怎么讀第二句話呢?(學生練讀，教師相機指導朗讀)
②正在我們擔心時，蜻蜒低飛.向我們報告了要下雨的好消息，應該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學生評讀)
5.齊讀1、2自然段。
(二)學習課文3、4自然段。
1.指名讀3、4自然段，思考：文小寫了雷雨時的哪些景象，
2.山示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音.想象人們的心情。
3比較句子：
大雨嘩嘩地下。
嘩！嘩！嘩!嘩!大雨快活地下。
學生交流；哪句說明雨更大？你從“快活”中體會到什么？
指導朗讀：如何讀能表現雨大，表現人們此時的心情呢？
4.學生練習朗讀3、4自然段。
(三)學習5—9自然段。
1教師有感情地朗讀5--7自然段，學生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同?
根據學生描述，cai依次出示5、6、7自然段的句子，
(學生齊讀5--7自然段)
2.小組討淪，完成表格填寫。
景物
雨前
雨后
天上
柳葉、小花
湖水
小魚、青蛙
3.引導想象：結合平時你的觀察，仿照書上的句子，說說雨后還會有哪些景象?
4.激情引讀：一場雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來了陣陣涼爽。此時，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。
①當你雨后出門散步時，看到重新煥發光彩的花草時，我們不禁要說——學生看課件中句子，齊讀第6自然段。
②當你散步到湖邊，看到歡快的小魚、青蛙時.我們不禁又要說——學生看課件中的句子、齊讀第7自然段。
5.雨過天睛，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友也來到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?
教師小結：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進美麗的大自然中去吧！我們齊讀第9自然段。
(學生齊讀第9自然段)
四、朗讀回味，表現情感
1.有感情地朗讀“夏”全文，可以一個人朗讀，也可以和小組內同學合作朗讀。再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。
2.指名學生上臺進行表演性朗讀或背誦并評點。
五、習寫生字，交流學法
1.觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，自己有什么話要提醒大家?
2.練寫生字，當堂展評。
六、課后拓展
根據課文內容，展開想象，畫一畫夏天的景物；搜集文中或課外的描寫夏天的詞句，并進行摘抄。