三年級語文下冊第一單元教學設計
指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。
三、 齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點
（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態，二是瞬息萬變）
四、 教學生字詞
突出下列字形的書寫指導：幻、添
重點理解的詞語：
秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態、瞬息萬變
五、 作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在習字冊上描紅、抄寫生字
第二課時
教學內容：廬山的云霧
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點： 理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學難點：激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
教具準備：電子白板 ppt
教學過程
一檢查復習
1. 聽寫生字詞。
2. 指名學生朗讀課文。
二、 細讀課文第1自然段
1. 默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？
2. 指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。
第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。
第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導有感情地朗讀一、二兩句。
第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？ 3. 有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。
4. 小結：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。
三、 細讀課文第二自然段
1. 自讀課文，找出中心句。
2. 齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態）
3. 輕聲讀文，聯系情境，說說“千姿百態”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態？（讀書回答）
4. 再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態的。（打比方）
5. 齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態”的）
6. 指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。
7. 聯系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習用“千姿百態”造句。
8. 小結：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現的不同姿態，突出了廬山的云霧千姿百態這一特點。
9. 討論學法：畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現象——練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）。
四、 運用學法，自學第三自然段
五、 檢查自學情況（讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的）
六、 齊讀最后一個自然段
七、 總結全文
1. 配樂朗讀全文。
2. 小結：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態、瞬息萬變。
3. 引導學生逐段背誦課文。
教學板書：
3 廬山的云霧
廬山的云霧 千姿百態 瞬息萬變
習作一 看圖作文
第一課時
教學目標：
1. 看例圖，讀例文，學習例文是怎樣用語言描述圖意的。