五彩池（北師教案）
(5)談談對部分句子的理解。
學：(1)獨立完成聽寫。通過互改，了解自己的目標達成程度（在書上記下成
績及不足之處）。
(2)對同學的朗讀進行判斷，積極提出評判意見。
(3)對同學的回答進行判斷，積極主動對同學的回答進行評論和補充。
(4)對自身完成第一板塊的目標再一次定位。
b.指導學生有感情朗讀課，并在朗讀中進行感悟。
教：(1)為學生提供朗讀的方法。
(2)教師進行范讀或聽錄音朗讀。
(3)讓學生試一試，教師巡回指導，點拔。
(4)學生讀、議、說。
(讀一段課文后，議一議，為什么這樣讀，說一說，聽他這么一讀你明白
了什么？)
學：(1)認真聽老師朗讀課文，仔細琢磨老師提供的朗讀方法。
(2)帶著方法進行朗讀，并用鉛筆在文中作上相應的標志。
(3)同桌相互讀、議、說（四人一組）
(4)積極參與到全班性的讀、議、說教學活動之中。
c.練習背誦課第1自然段。
教：(1)運用下面的詞擺一擺，在中心句的啟示下讓學生邊讀邊想邊學著背。
水深 形狀 大的 小的 水淺 有的……有的……有的……有的……
(2)試背。采用多種方式（模擬回家匯報；接龍背；齊背；個別背；互背……）
學：(1)看小黑板上的詞語，對照課文按順序進行調整。
(2)對照詞語試背。
d.總結
教：對本節課的教學目標達成情況進行一次點評。
學：總結系列的學習方法，對自己的學習狀況進行評價。
（三）第三板塊的教學思路
1. 目標：(1)學生對課文的第2自然段進行評論：作者是怎樣地把池水鮮艷多
彩的景象寫具體的？
(2)提問討論，加深對課文的理解。
(3)通過對課文中的詞、句、段的評論，初步感知用詞造句，布局謀篇的技巧，從而體會到語言文字的美。
2.教學程序：
a：評論第2自然段。
教：(1)有感情的朗讀課文。
(2)評論前的啟發：可以從用詞、修辭、結構等方面去思考。
(3)放手讓學生說一說。
(4)教師總結（用詞豐富、比喻恰當、總分結構，完整而具體。）
學：(1)積極參與朗讀課文
(2)積極發表自己的見解。
(3)對教師的總結性語言進行一次思考和復述。
b：提出問題，共同討論。
教：(1)啟發學生提問題，（或拋出在預習過程的問題）。
(2)對問題進行篩選（有的問題當即就讓學生回答或教師回答）。
(3)確定二、三個有價值的問題，組織學生進行討論。
(4)教師參與到學生中共同討論，掌握學生學習信息。
(5)組織學生對問題進行回答。
學：(1)善于提出問題。
(2)善于回答同學提出的問題。