假記者真體驗(yàn) ——《軍神》一課的情景創(chuàng)設(shè)
假記者真體驗(yàn) ——《軍神》一課的情景創(chuàng)設(shè)作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：123
遠(yuǎn)安縣南門小學(xué) 陳娥
遠(yuǎn)安縣蔡家灣小學(xué) 陶曉雄
《軍神》是人教版第九冊(cè)課文，這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)之情。教學(xué)中我根據(jù)課文內(nèi)容`人物創(chuàng)設(shè)了當(dāng)小記者采訪的情景，讓學(xué)生在當(dāng)記者中體驗(yàn)真情，深化感受，升華語(yǔ)言。（片斷）
師：下面我們一起到重慶臨江門外的診所，看看手術(shù)情況。來得早不如來得巧，手術(shù)剛剛完成，讓我們?nèi)ゲ稍L一下沃克醫(yī)生、`小護(hù)士`和軍神吧！請(qǐng)問：誰(shuí)是沃克醫(yī)生？
（一名學(xué)生上臺(tái)扮演沃克醫(yī)生，其他學(xué)生扮演記者。）
記者1：您好，沃克醫(yī)生，我是《報(bào)》的戰(zhàn)地記者，我想采訪一下您，好嗎？
醫(yī)生：好的！
記者1：請(qǐng)問，您怎么知道他是軍人的？
醫(yī)生：我是從他的表情上看出來的，因?yàn)橹挥熊娙瞬拍苓@樣從容鎮(zhèn)定！
記者2：請(qǐng)問，在您接觸過的病人當(dāng)中，誰(shuí)給您印象最深？
醫(yī)生：劉大川！他是第一個(gè)拒絕使用麻藥又一聲不吭的人！
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師：讓我們?nèi)ゲ稍L一下小護(hù)士吧！小護(hù)士哪兒去了？
（一名女生上臺(tái)扮演小護(hù)士。）
記者1：請(qǐng)問小護(hù)士，劉伯承拒絕使用麻藥時(shí)，你的第一反映是什么？，
小護(hù)士：不敢相信！不敢相信他竟這樣勇敢！
記者2：剛才你親眼目睹了手術(shù)的整個(gè)經(jīng)過，現(xiàn)在你有什么感想？
小護(hù)士：他的確了不起！難怪沃克醫(yī)生稱他為軍神！
師：剛才我們采訪了沃克醫(yī)生、小護(hù)士，讓我們?cè)偃タ纯磩⒉小|支隊(duì)的將領(lǐng)現(xiàn)在怎么樣了，劉將軍，打擾一下，我們想采訪您可以嗎？
（一名學(xué)生上臺(tái)扮演劉伯承。）
劉伯承：可以！
記者1：劉將軍，您真了不起！請(qǐng)問您剛才手術(shù)時(shí)為什么拒絕使用麻藥？
劉伯承：你們應(yīng)該知道，在前線指揮作戰(zhàn)需要一個(gè)非常清醒的頭腦，我擔(dān)心麻藥會(huì)影響我的指揮！
記者2：手術(shù)臺(tái)上您為什么一聲不吭？
劉伯承：因?yàn)槲沂擒娙耍?br>師：您過獎(jiǎng)了正如沃克醫(yī)生`所說：你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板，你堪稱軍神！
劉伯承：您過獎(jiǎng)了！（師生笑）
師：各位記者，你們相對(duì)他說些什么呢？
記者1：沃克醫(yī)生說您是一個(gè)真正的男子漢，果然真是名不虛傳！
記者2：劉將軍，你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！我也要努力做一個(gè)真正的男子漢。
師：讓我們一起用沃克醫(yī)生的話贊美他吧！
生：（齊讀）你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板，你堪稱軍神！
評(píng)析：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，“記者“這一角色的扮演，很好得體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)，閱讀應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。當(dāng)“記者“這一真假情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在這一情景中，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)文章人物的感受，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也嘗到了當(dāng)“記者”的甜頭！真是一舉兩得！