18.跟蹤臺風的衛星教學設計
教學目標:
根據新課程標準要求、教材編排的意圖和學生的實際情況,我確定了以下教學目標:
(1)認知目標:
a.學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
b.了解第三代氣象衛星的主要作用。
(2)技能目標:
a.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。
b.能用“談笑風聲”造句。
c.能說出氣象衛星跟蹤臺風的經過。
(3)情感目標:激發學生從小學科學,長大用科學為人類,為社會造福的志趣。
教學重、難點:
三年級學生對科學知識了解還很少,因此通過學習臺風和衛星的對話、神態及動作使學生了解第三代氣象衛星的特點和作用,并激發學生從小學科學,長大用科學為人類造福的志趣,是本課教學的重、難點。
教具準備:多媒體課件。
第二課時的教學:
(一)談話激趣,直觀導入:
導語:小朋友,你們見過臺風嗎?是的,咱們這兒也經常刮臺風的,臺風對我們的生活造成了很大的危害。(相示出示臺風造成危害的圖畫)但現在,聰明的人們已經制造出了氣象衛星,它為人們及時報道了臺風的情況,使臺風對人類的危害減少了許多,你們瞧!這就是氣象衛星(相機課件出示氣象衛星圖畫),這樣,通過談話激趣,導入本課,氣象衛星是怎樣報道臺風情況的呢?
今天我們繼續來學習這篇有趣的科學童話:16.跟蹤臺風的衛星(板書)
(課一開始,我通過自己富有感情的語言和形象的圖畫,把學生對課文的興趣提起來了,教育家布魯納說過:“學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣!” 就這樣學生的學習積極性給調動起來了,就形成了“未成曲調先有情”的良好課堂基調)
(二)精讀課文:
面對狂暴的臺風,氣象衛星害怕嗎?(相機板書:臺風 衛星 ) 讓我們來看看他們斗爭了幾個回合?請大家自由讀課文,找一找臺風是怎么發動攻擊的?衛星又是如何應對的?(生讀課文,分小組學習,合作完成教師的問題)
(臺風和衛星斗爭了幾個回合?這是一個有一定難度的問題,因此我讓學生小組合作學習,讓學生在小組內共同研究,集中集體的智慧,共同交流切磋品嘗學習的收獲,分享學習的快樂。)
在學生匯報完問題答案后,我讓學生對臺風和衛星一回合一回合的比拼進行學習,我設計的意圖是想讓學生像在看動畫片一樣的氛圍中學習,把每一個自然段都銜接起來,于是把讀貫穿始終,我是這樣做的:
1、學習第一、二自然段。
過渡語:就這樣臺風和衛星進行了四個回合的比賽!
哇!衛星和臺風的比拼肯定很精彩。
a、齊讀①②自然段。
b、課件出示臺風和衛星的對話,生分角色讀,引導學生理解“盯住”“時刻”(相機板書:大聲嚷,笑了笑)
2、學習第三至七自然段。