我也要做一片飄香的花瓣——《花瓣飄香》教學案例
背景：隨著新課程標準的步步深入，各校都加強了對各學科的專題研究。我們學校本次語文專題研究的主題圍繞 “落實‘三主’、倡導‘三自’、構建有效課堂”展開。我作為新教師，上了一節《花瓣飄香》的研究課。本課是一篇反映女兒對母親真摯情感的文章，想要讓學生真正體會文字中流淌的情感，必須要一步步把他們帶入情景中。于是在此課的教學過程中，我采用了層層遞進的方法，讓學生情感最終釋放出來。
教學過程：
師：昨天，我們認識了一個小姑娘，她是怎樣摘花瓣的，你們還記得嗎？
生：她俯下身子，輕輕地摘了一片花瓣，捧在手中飛快地跑走了。
師：從小姑娘摘花瓣的動作中，你讀懂了什么？
生：她很愛花。
師：小女孩這么愛花，可是她為什么又要摘花瓣呢？這是作者疑惑的事情，于是作者幾天后，和小女孩進行了交談。請同學們快速默讀3-10小節。讀完后，請你試著用原文中的話告訴老師，她是個怎樣的小女孩？
生：她真是個懂事的好孩子。
師：你從哪些地方可以看出她是個懂事的好孩子呢？請你自由讀課文，并用筆做上記號。
交流：
（1）她舍不得把整朵花都摘了。
生：小女孩認為月季花開得紅艷艷的，十分美麗，不能把它全摘了。
生：小女孩看到月季花像絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，并且散發著陣陣清香，她覺得應該讓更多的人來欣賞它。
生：小女孩知道摘別人種的花是不對的。
師：是啊，她知道摘花是不對的，所以當被我叫住時，她心里會想些什么呢？
生：她會很害怕。
生：她擔心我會責怪她。
師：是啊，你們說得真好。難怪我認為……
生齊讀：她真是個懂事的好孩子。
（2）、小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她�；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”
生：小女孩把花瓣送給媽媽，是為了讓病中的媽媽高興。
生：當媽媽摸著花瓣，聞著花瓣散發的的清香時，媽媽會高興，可能會忘記病痛。
師：想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會說些什么？
生：謝謝你，孩子。我感受到了你的一片孝心。
生：孩子，你真孝順��！
師：原來，小女孩摘花是為了安慰媽媽，讓媽媽高興，怪不得，我要說……
生齊讀：真是個懂事的還孩子。
（3） “爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動著淚花。
生：小女孩代替遠在南沙的爸爸照顧自己的媽媽。
生：小女孩很聽話，爸爸叫他不要惹媽媽生氣，她就想盡一切辦法讓媽媽高興。
師：從“淚花”中，你還讀懂了什么？
生：她很想念自己的爸爸。
生：她為自己能照顧好自己的媽媽而高興。
生：她可能也為了自己能按照爸爸的話去做，而且做得很好，感到有點激動。
師：聽到這里，我不禁說道
生齊讀：她真是個懂事的好孩子。